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教育名著读书心得

教育名著读书心得14篇

教育名著读书心得1

最近，读了加拿大教育家马克斯.范梅南先生《教学机智——教育

智慧的意蕴》一书，对其中教育条件的论述感受深刻。

是的，教育学是应该具备根本条件,缺少了它们，教育生活就不可

能了，至少是不可能成功了。

一、爱和关心孩子是教育学的条件

这是因为学生不是老师选择的，老师与学生的联系也不是血缘的

那种关系，

而是非常简单地，当孩子出现在教室里时老师与他相见。所以说

老师作为一名教育者必须具备爱心，且这种爱心真是教育者的伟大之

处。老师对学生的爱成了教育关系发展的先决条件,大凡一个爱学生的

老师总是一个好老师，一个成功的老师。反之，一个不太爱学生的老

师其教育生涯总是不成功的。

爱是教育的力量，没有爱就没有教育，用心去爱每位学生是教师

的职责，师爱是师德的灵魂。教育是爱的事业，只有投入“情”和

“爱”，才会尽心尽力去帮助学生，才能建立融洽的师生关系。学生

“亲其师”，方能“信其道”，也才能取得更好的教育教学效果。遵

循“师爱为本”的思想，用爱心去滋润每一位学生的心灵，像春雨润

物似的浸润、感染，关注他们成长过程中的点点滴滴，帮助他们解决

他们学习和生活中的实际问题。教他们感悟生活，做有心人，从周围

的人和事中汲取有用的养分，不断地完善自己。爱护每位学生，展现

教师人格魅力是我们教师的工作原则。今天的孩子不缺少物质上的爱，

缺少的是精神上的。而精神上的爱是那些爱呢？

概括起来就是几种爱：

1、平等的爱；

2、理解的爱；

3、尊重的爱；

4、信任的爱；

5、民主的爱。

如果我们做老师的做父母的都能经常不断的与孩子进行民主平等

尊重信任这样的交往的话，那么我们的教育一定是服务型的而不是管

理型的。我们都有这样的体会，如果一个老师爱他的学生，师生感情

好，那么老师表扬，学生认为是鼓励，老师批评，学生认为是爱护。

如果一个教师不爱他的学生，师生关系紧张，那么表扬，学生认为是

在哄人，批评，学生认为是在故意找岔、整人。

二、对学生的希望,信任是教育的条件

“我不会放弃对你的希望的，我知道你可以造就你自己的`生活”。

希望指的是那些给了我们对学生的发展的各种可能性的耐心和忍耐,信

念和信任。信任的希望激发了孩子，使他们能够对自己的发展和前途

充满了自信。在我的教育实践中，因为信任而改变的学生数不胜数，

一个学生偶而犯小错，老师对他说;”相信你会该好的，老师对你是信

任的”，又是比严厉的训斥效果要好的多。

多年来的我深有体会：信任对师生是双向调节的，老师对学生信

任,学生也会对老师信任。有据话说得好，信则灵,不信则无，所以说，

给学生的希望，信任也就是给你自己的希望和信任。总之爱的教育是

一门深而活的学问,爱的教育是一本大书。让我们用爱的实践来谱写教

育职业生涯的亮丽乐章。

教育名著读书心得2

10月是读书月，在上级部门的引导下，我们系统全面的通读了苏

霍姆林斯基教育专著，感触颇深。

要实施素质教育，首先必须提高教师素质。教师的素质如何才能

提高，教师的观念如何才能转变，或者说，和时代相通的先进教育理

念、民主平等的师生观念从哪里来?广大教师要多读书读好书——读书

就是最好的办法。通过阅读教育专著，我获益匪浅，认为阅读教育专

著是教师接受继续教育的最便捷的方式，是帮助教师提高的有效途径。

瓦.阿.苏霍姆林斯基(1918-1970)是苏联近二十年来在国内外享有

盛名而且影响极大的一位教育实践家和教育理论家。他十七岁初中毕

业后，就当农村小学教师，二十九岁起担任一个农村完全中学的校长，

直到五十二岁去世，始终没有脱离学校的实际工作。在并不算长的一

生中，这位有心人立志教育改革，潜心科学研究，写出了四十多本书

和六百多篇论文，理论上自成体系。苏联中央级和地方级的出版社，

分别为他出版了两套多卷本的教育文集。他在苏联教育界的地位，不

亚于过去的马卡连柯，而他的教育实践和理论成就，甚至比马卡连科

还更丰富，更有现实意义。

苏霍姆林斯基的教育专著，像一面镜子，字里行间真诚地表述着

作者对教育事业的热爱、忠诚与执着。因为它充满了精气神，这种东

西弥漫在课堂上，会把学生的心紧紧抓牢;这种东西存在于教师心灵深

处，使它充满了善意，充满了真诚，充满了生命的灵气。苏霍姆林斯

基用真诚的笔调向