教版三年级下册数学第三单元《16、解决问题的策略——画线段图》说 .pdfVIP

苏州苏教版三年级下册数学第三单元《16、解决问题的策略——画线段图》说课

稿

一.教材分析

教材内容：苏教版三年级下册数学第三单元《16、解决问题的策略——画线段

图》是一节解决问题的策略课。教材通过生动有趣的故事情境，引导学生尝试用线

段图来表示实际问题中的数量关系，使问题变得清晰、明了，从而培养学生用线段

图来分析问题和解决问题的能力。

教材结构：本节课的内容包括线段图的认识、画线段图的方法以及线段图在解

决问题中的应用。教材通过例题和练习，让学生逐步掌握画线段图的技巧，并能在

实际问题中灵活运用。

二.学情分析

学生的认知基础：学生在二年级时已经学习了用图示表示解决问题的方法，对

图示表示有一定的认识和理解。同时，学生在之前的学习中已经接触过一些简单的

线段图，对线段图有初步的了解。

学生的学习兴趣：学生对于用图示解决问题的方式比较感兴趣，尤其是生动有

趣的故事情境能够激发学生的学习兴趣。

学生的学习困难：学生可能对于如何准确地画出线段图，以及如何运用线段图

来解决问题存在一定的困难。

三.说教学目标

知识与技能目标：学生能够理解线段图的含义，掌握画线段图的方法，并能在

解决实际问题时，灵活运用线段图进行分析。

过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生用线段图来分析问

题和解决问题的能力。

情感态度与价值观目标：培养学生积极参与数学活动的兴趣，培养学生面对问

题，积极思考，勇于探索的精神。

四.说教学重难点

教学重点：学生能够理解线段图的含义，掌握画线段图的方法。

教学难点：学生能够灵活运用线段图来解决实际问题。

五.说教学方法与手段

本节课采用情境教学法、引导发现法、合作交流法等多种教学方法。通过生动

有趣的故事情境，引导学生尝试用线段图来表示实际问题中的数量关系，使问题变

得清晰、明了。

在教学过程中，利用多媒体课件，动态展示线段图的画法，帮助学生更好地理

解线段图的含义和画法。

六.说教学过程

1.导入：通过一个生动有趣的故事情境，引出本节课的主题——用线段

图来解决问题。

2.学习线段图的认识：引导学生观察线段图，理解线段图的含义，认识

线段图的特点。

3.学习画线段图的方法：通过讲解和示范，让学生掌握画线段图的方法

和步骤。

4.运用线段图解决问题：通过实例，引导学生运用线段图来分析问题和

解决问题。

5.练习：学生独立完成练习题，巩固所学内容。

6.总结：对本节课的内容进行总结，强调线段图在解决问题中的作用。

七.说板书设计

板书设计要简洁明了，突出本节课的主要内容和知识点。板书设计包括：课题、

线段图的认识、线段图的画法、线段图在解决问题中的应用。

八.说教学评价

教学评价主要包括学生的学习效果评价和教学方法的评价。

学生的学习效果评价：通过课堂表现、练习完成情况、学生反馈等方式，评价

学生对线段图的理解和运用情况。

教学方法的的评价：通过学生的学习兴趣、参与度、课堂氛围等方面，评价教

学方法的有效性。

九.说教学反思

本节课结束后，教师应认真反思教学效果，找出教学中的优点和不足，对教学

过程进行总结，为下一节课的教学提供参考和改进的方向。

教学反思主要包括以下几个方面：教学内容是否合适，教学方法是否有效，学

生学习效果如何，教学过程中是否存在问题，如何改进等。

知识点儿整理：

1.线段图的概念：线段图是一种用线段来表示实际问题中数量关系的图

形，它能够使问题变得清晰、明了。

2.线段图的特点：线段图具有直观、形象、易懂的特点，能够清楚地展

示出数量之间的关系。

3.线段图的画法：

a.确定线段图的基准点：通常选择问题的起始点和结束点作为线

段图的基准点。

b.画出线段：根据问题的具体情况，画出连接基准点的线段。

c.标记线段：在线段上标记出具体的长度或者数量。

d.添加文字说明：在图的旁边或者空白处，用文字说明线段图所