序篇 不忘初心（第一课时）教学设计-2024-2025学年高中音乐人音版（2019）必修 音乐鉴赏.docx

教学设计

课程基本信息

学科

音乐

年级

高一

学期

秋季

课题

序篇-不忘初心（第一课时）

教学目标

1.聆听、感受、学唱、体验《不忘初心》《祖国颂》两首歌曲，体悟作品所表达的思想内涵。

2.对比不同表演形式、不同演唱形式，所体现的不同艺术效果给人们心灵与情感带来的不同感受。

3.认识、理解音乐艺术的社会功能。

教学重难点

教学重点：

1.聆听、感受《不忘初心》这首歌曲，体悟作品表达的思想内涵，感知音乐的社会功能。

教学难点：

1.学唱、体验、感悟作品的音乐情感及社会价值，体悟音乐的社会功能，提高对音乐的鉴赏水平。

教学方法

讲解法、讨论法、欣赏法、实践法、情景创设法

教学用具

教科书、多媒体、PPT课件、小提琴

教学过程

一、导入

教师在课前用小提琴到室外演奏一段《不忘初心》，制作好视频，在课上给学生播放。

教师提问：

1、让学生猜想演奏的乐曲名称是什么？

2、是如何判断出来的？

教师小结：同学们欣赏的很认真，观察的也很仔细，回答的非常正确，刚刚我们欣赏的乐曲就叫《不忘初心》。今天，老师就带领大家一起欣赏，一起来学唱这首《不忘初心》！

授新课：

（一）作品简介（展示课件）

《不忘初心》是由朱海作词，舒楠作曲，韩磊与谭维维演唱的一首歌曲。该曲于2016年10月19日在“永远的长征——纪念红军长征胜利80周年文艺晚会”上首唱，是2017年央视春晚零点压轴曲目，也是政论专题片《不忘初心继续前进》当中的主题曲。

1.作品鉴赏《不忘初心》（播放视频）

思考：从作品中你感受到了什么？

2.分析曲谱（展示谱例）

（1）主歌部分

它悠扬的曲调，温暖的歌词字里行间流露出共产党人心系百姓，感恩群众的情怀，激荡着一股守初心，担使命的磅礴力量。

（2）副歌部分

图

高亢嘹亮，节奏鲜明，朗朗上口，便于学唱。演唱时激情澎湃。

3.作品分析

作品为单二部曲式,每两小节为一个乐句,构成简洁的方整性结构。

第一乐段,充满诗意的深情表达。以鲜明的四句式“起承转合”结构加以呈现。

第二乐段,在抒情感慨中表达决心。配以一字一音的舒展节奏,将牢记人民群众的恩情,回报人民、回报祖国这片养育我们的沃土之决心加以强烈表达,很好地起到情感的推动作用。

最后一个乐句把第一乐段的音乐素材加以综合运用,将坚定的信念淋漓尽致地反复咏唱。“万水千山,最美中国道路”，不仅与第一句歌词“万水千山不忘来时路”首尾呼应,更是通过旋律的变化,在激情中坚定地结束全曲。

整首歌曲一气呵成,给人酣畅淋漓之感!

4.学唱《不忘初心》（展示谱例）

教师用手势指挥，学生跟随节奏和音乐演唱。

5.作品总结

《不忘初心》做到了借流行音乐风格的娱乐功能，达成音乐的审美功能，并直至潜移默化的认识和教育功能，实现了三种功能的兼容与统一。

2017年9月,该作品获得第十四届精神文明建设“五个一工程”歌曲类优秀作品奖,证明了这首歌曲在思想性、艺术性方面的高度与时代价值!

（二）作品鉴赏《祖国颂》

1.教师利用多媒体，播放《祖国颂》视频。

2.作者简介（课件展示）

刘炽（1921年3月10日-1998年10月23日），陕西西安人，作曲家。20世纪20年代在延安鲁艺随冼星海学习写作，中华人民共和国成立后，先后在中央实验歌剧院、煤矿文工团担任作曲。

代表作品有歌曲《我的祖国》《让我们荡起双桨》《英雄赞歌》和大合唱《祖国颂》等。

3、作品简介

《祖国颂》是同名文献纪录片的主题歌，作于1957年，这是一首单乐章的颂歌，全曲分为三个部分：

第一部分旋律悠长宽广，描述祖国大地山川壮丽，人民迎接社会主义时代到来的无比兴奋心情。

第二部分旋律舒畅深情，富有民族特色，展现祖国一派繁荣景象。

第三部分是第一部分的变化重复，气势更加宽广宏伟。

三、课堂小结

1.聆听、鉴赏并分析《不忘初心》、《祖国颂》两首歌曲，提升了同学们对音乐的鉴赏能力，激发了同学们的爱国情感。

2.学唱了《不忘初心》，提升了同学们的音乐素养。

目的就是让同学们体会爱国主义情感，培养大家对祖国的热爱，提高大家的音乐鉴赏能力。

四、课后作业

1、继续练习《不忘初心》并跟音乐演唱。

2、预习

了解《谁不说俺家乡好》、《我和我的祖国》并欣赏歌曲。

五、下课！

板书设计

序篇-不忘初心（第一课时）

1.导入鉴赏

2.作者简介

3.作品鉴赏

4.思考

5.分析曲谱（主歌）（副歌）

6.作品分析

7.学唱

8.讨论

9.作品分析总结

二、《我和我的祖国》

1.鉴赏

2.作者

3.代表作

4.作品简介

5.小结

9.作业

教学反思：

本节课我在课前带小提琴到室外演奏《不忘初心》并录制好，在课上给学生展示。这样的导入不仅使学生开阔了视野，也激起了学生浓厚的兴趣。由此我得出结论，乐器演奏有助于激发学生学习音乐的兴趣，提高对音乐的理解、表达和创