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二年级下册《母亲的恩情》教学

设计

二年级下册《母亲的恩情》教学设计

第一课时

一、导入课文

1、唱《世上只有妈妈好》，说说你的妈妈是怎样关心你

的?

2、小朋友们，每个人都受到母亲的关怀和爱护，不管

是古代的人还是现代的人。今天我们要学习的一篇课文，就

是说古代诗人感受母爱而写诗的事。

二、揭示课题，解题，结合学习题中生字

1、板书课题：母亲的恩情

2、出示生字、教认

3、“母亲的恩情”这个题目的意思是母亲对子女深厚

的情意

4、齐读课题。读了课题，你想知道什么?(老师一边听

学生的问题一边轻轻地在题旁打问号。)

三、初读指导

1、课文有5个自然段请同学们依次写上序号

2、借助拼音自读课文，做到读准字音，读通句子。

3、再读课文，一边读一边画出生字词和小节号

4、出示：针注视迟著名寸草言孟郊缝补沐浴生机勃勃

了

(1)指名试读生字词卡

第2页

说说你在生字的字形、字音、字义上，哪方面要提醒大

家?

(2)带读，开火车读齐读

5、把生字词带入课文再读课文，把课文读得正确、流

利。

6、指名试读课文每一节，师生共同纠正

7、比赛读书

8、对于刚才的问题，你读懂了什么?

四、教学生字

1、读读生字词

2、今天我们要学“补、针、抚、摸、视、归”看看这

些字在字形上有什么相同点?

3、你怎样记住这些字?

4、我们在写这些左右结构的字的时候，要注意什么?

5、学生描红，老师巡视指导。

五、作业

1、抄写今天教的生字

2、朗读课文

第二课时

一、学习课文第一节

1、指名读

2、这个自然段有几句?从第1、2句你读懂了什么?(板

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书：孟郊要出远门)你知道他母亲是怎么做的吗?(板书：缝

衣一针针一线线不知什么时候回来)教学：缝补针线

3、看图1：请小朋友看看图再读读书说说你又看懂了什

么，读懂了什么?为什么?(从点的油灯可以看出她深夜缝衣，

从母亲手中的针线和衣服上针脚可以看出一针针地缝着一

线线地缝着，从母亲的神情也可以看出她在想：孩子这次出

远门，还不知道什么时候才能回来。)

4、看了图，我们对这段话的意思体会得更真切了。孟

郊要出远门，母亲忙着给他缝补衣服。这段内容就是写了

“慈母手中线，游子身上衣。”

(1)谁来读读这句诗?

(2)谁来有感情地读读这句诗?

(3)齐声读读

5、比赛读第一节：指名读齐读

二、学习第二自然段

1、指名读

2、这一段有几句话?读了第一、二句话你知道了什

么?(板书：送儿天天挂念早点回来)

教师提示：从母亲送儿子说的话中可以看出他们离别以

后母亲每天要承受挂念儿子、盼望儿子的痛苦，母亲的恩情

是多么感人啊!

3、读第三、四句话你读懂了什么?(板书：多了白发眼

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睛湿润)从“孟郊看到母亲的头上多了几根白发，眼睛湿

润”你想到了或明白了什么?

提示：母亲年纪大了，我出门后谁来服侍她?

4、看图2，谁能说说自己对第二自然段的体会?(看母子

两人你一言我一语，多么难分难舍!他们的深厚亲情太感人

了)

5、这幅感人的情景就是就是诗中诗句“临行密密缝，

意恐迟迟归。”

(1)谁能有感情地读读

(2)谁能说说“意恐”的意思?

6、、这一节写了孟郊上路，母亲送他时依依不舍的情景。

齐读

三、学习第三节

1、出示图3，图上这个人是谁?他看到了什么?

2、自由读第三节

3、孟郊看到了什么?想到了什么?

指名读，齐读这句话

这句话中把太阳比作什么?又把小草比作什么?

有感情地朗读这句话

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