“新诗会”系列活动之四：吟诵青春：新诗朗诵会-高一语文课件（必修上册）.pptx

“新诗会”系列活动之四：

吟诵青春：新诗朗诵会;情境总任务：“新诗会”系列活动;情境分任务：吟诵青春：新诗朗诵会;任务1：选择参赛诗歌;表1-1：诗歌推荐表;补充资料：推荐语的写作;?2、概括主要特点或事迹?：

对于人物推荐语，需要概括其主要事迹，突出其精神特质。

对于名胜推荐语，要选取最具特色的自然景点或人文风光做具体介绍。

对于名著推荐语，则需介绍作品的思想内涵、人物形象、写作特色等方面。

?

3、使用生动准确的语言?：

推荐语应使用生动、准确的语言进行描述，以吸引读者的注意力。

;?4、突出赞美与推荐理由?：

无论是推荐人物、名胜还是名著，都需要在推荐语中明确表达赞美之情，并阐述推荐的理由。

5、?注意语言简洁与结构清晰?：

推荐语应简洁明了，避免冗长复杂的句子。

结构上可以采用“人物（名著、名胜）+事迹（内容、特点）+赞美”的格式。

6、?运用修辞手法?：

?在适当的情况下，可以运用排比、比喻等修辞手法来增强推荐语的表现力。

;示例：

??人物推荐语?：“他以无私的奉献和不懈的努力，成为了我们心中的楷模。他的事迹激励着无数人前行，他的精神将永远闪耀在人间。”

??名胜推荐语?：“这里山川秀美，风景如画，是自然与人文的完美融合。每一处景点都散发着独特的魅力，让人流连忘返。”

??名著推荐语?：“《红楼梦》以其深刻的思想内涵、丰富的人物形象和独特的写作风格，成为了中国古典文学的瑰宝。阅读它，你将领略到一个时代的风貌和人性的光辉。”

;参考：任务1：表1-1：诗歌推荐示例1;参考：任务1：表1-1：诗歌推荐示例2;任务2：朗诵指导;表2-1：朗诵与朗读的区别;参考：任务2活动1：表2-1：朗诵与朗读的区别;活动2：制作“朗诵脚本”

尝试为自己推荐的诗歌写一个“朗诵脚本”，要求标出节奏、语调，写出详细的朗诵指导。;参考：任务2活动2：制作“朗诵脚本”建议1;参考：任务2活动2：制作“朗诵脚本”建议2;参考：任务2活动2：制作“朗诵脚本”示例;参考：任务2活动2：制作“朗诵脚本”示例;参考：任务2活动2：制作“朗诵脚本”示例;参考：任务2活动2：制作“朗诵脚本”示例;活动3：讨论：朗诵是一种综合性比较强的表演，诗歌朗诵更是如此。作为初学者，我们可以从哪些方面来提升朗诵水平？观看经典朗诵的视频，结合所学知识，小组讨论，总结出提升朗诵水平的方法。;参考：任务2活动3：朗读方法示例;活动4：设计朗诵

1）单人或多人朗诵的节目形式、朗诵的副表情，并且根据诗歌风格制作演示幻灯片、选择配乐。

2）排练与改进：结合朗诵脚本，在小组内练习朗诵，组内成员互相交流评价，不断完善自己的朗诵。;任务3：朗诵比赛;参考：任务3活动1：评分标准;?3、语言表达?（20分）：考察朗诵者对诗歌语言的理解和运用能力，以及对诗歌意境的把握和表达的准确度。这包括对诗歌语言的理解和运用是否准确自如，对诗歌意境的把握和表达是否准确深刻，以及是否能准确传达诗歌的意境和情感。

4、??情感表达?（20分）：评估朗诵者在朗诵时对诗歌情感的把握和表达的真挚度，以及对诗歌情感的诠释和表达的深度。这包括对诗歌情感的把握和表达是否真挚深刻，是否能引起观众的共鸣。

5、??整体效果?（10分）：评价朗诵者在整个朗诵过程中的气场、感染力以及对观众的吸引力。这包括气场是否强大、感染力是否强、对观众的吸引力是否强，以及是否能给观众留下深刻的印象。

;参考：任务3活动1：评分标准表格设计;活动2：举行朗诵比赛

具体流程：

1）每组推荐2首诗歌上台朗诵。

2）学生评委按照评分标准打分。

3）摄影组同学负责录制视频和摄影。

4）学生代表点评。

5）教师总结，公布获奖名单。;