大班幼小衔接家长培训活动课件.pptx

幼小衔接家长

培训活动;为孩子的新生活导航;疑问：;本次活动解决的问题

;一、幼儿园与小学的不同;二、幼儿入学面临的核心问题—衔接什么（一）衔接的目标;二、幼儿入学面临的核心问题—衔接什么

（二）衔接的内容;三、该为孩子做些什么

——怎样衔接;遵循的原则：

以游戏为基本活动，遵循幼儿的年龄特点及适宜学习方式

以问题为原动力，以操作探究为主要方式，引发幼儿自主、快乐的学习

以合作交流为主要途径，激发幼儿大胆、自信，获得新知;

1、制定幼小衔接活动方案

2、开展相关的主题活动（主题课程）

;主题课程的优势;以识别、珍惜、运用时间为主的

——时间快车;与主题“时间快车”相关的教育活动;以阅读、汉字识别、语言表达为主的

——魔法书屋;与主题“魔法书屋”相关的教育活动;以激发愿望、习惯培养???主

——我要上学了;与主题“我要上学了”相关的教育活动;以数学运算、日历识别、情感留恋为主

——神奇的数字;与主题“神奇的数字”相关的教育活动;以分类、自我管理、爱护学具为主的

——我的小书包;3、在区域游戏中开展相关活动;文字游戏类材料及活动（识字办法多）;前数学游戏类：

10（20）以内的加减运算、含义理解、时间、空间方位、分类、排除、排序、等量代换、统计……;找影子拼图——观察专注;小猫钓鱼——计算;蝌蚪妈妈——计算;认识时间;分解组成;空间、方位;等量换算;;看图写算式;认识钱币;4、调整活动时间，增加课时、延长上课时间

;6、开展相关系列活动;6、开展相关系列活动

（2）培养幼儿的任务意识和合作做事能力;合作做事;6、开展相关系列活动;●幼儿园、班级筹备

;活动分为三个乐章

第一乐章：感恩

《游子吟》+《荷塘月色》）

《爸爸去哪了》+《妈妈的眼睛》+《老师的目光》

第二乐章：成长

《串烧》

《爵士舞》

《小脸谱》

《睡前三分钟》

《自己的事情自己做》

第三乐章：梦想

《飞呀飞》

《毕业诗》;●幼儿自己进行毕业设计

活动目的

1、幼儿喜欢积极参与活动的设计和实施、准备的过程中，体验计划做事带个自己的方便。

2、幼儿尝试通过自己和同伴的力量参与制作、排练等毕业前的各项活动，萌发对幼儿园的依恋之情，感受幼儿园的乐趣及成长的喜悦。

在“我要上学了”主题活动中，在最后一个阶段我们将要带着孩子们进行一系列的毕业设计活动，如：我的“毕业纪念册”（讨论）、封面设计（制作）、幼儿园生活（绘画）、长大以后的我（绘画）、

睡前三分钟（舞蹈）、天天向上（舞蹈）等活动。

;●幼儿为幼儿园做礼物

活动目的

1、幼儿喜欢通过合作的方式完成自己的作品，表达自己留恋幼儿园的情感。

2、幼儿大胆想象与创作，并通过不同的方法制作礼物。;六、家庭指导建议;正确的做法——心理接纳;错误的做法——心里抵触;家长应有的态度;时间观念的加强;有任务意识;学习能力上的准备;培养成功的标准;让每个孩子充满自信的走进小学，成为未来的希望！;1.描述：描述你所看到的，或者描述问题

×反例：你真不负责任，总是把水龙头打开，又忘记关。你想发大水呀？

√正例：淘淘，浴缸里的水快溢出来了。

×反例：你每天都不去遛狗，你就不应该养狗。

√正例：我看见小狗在挠门呢。

注：当人们不断指出你做错的时候，你往往会有抵触情绪，而不太愿意去做你该做的。如果只向你描述问题，你就能把精力集中在问题本身上。;2.提示：

反×：谁喝的牛奶，不放回冰箱。

正√：孩子，牛奶不放回冰箱会变酸的。

反×：再让我看见你再墙上画，就揍你。

正√：墙不是用来画的，纸是用来画的。

反×：你从来就不帮我干家务活。

正√：我现在需要有人能帮我收拾一下餐桌。

注：接受提示比接受谴责要容易的多。;3.用简单的词语表达

反×：我一再和你们说穿上睡衣，你们就知道在这儿玩。你们答应好看完电视就穿睡衣，我怎么没看出来你们有什么动静。

正√：孩子们，睡衣。

注：孩子不喜欢说教和长篇大论，对他们来说，越短越容易记住，越有效。;4.说出你的感受

反×：你到底怎么回事，总是让沙门开着？

正√：沙门开着，让我很烦，我不能让苍蝇在食物上飞来飞去的。

反×：你什么意思？我就得带你去？你就像那些惯坏了的孩子。

正√：我不愿意听到“你就得带我去”。我想听到的是：爸爸，我准备好了，你现在可以带我去吗？

注：只要不受攻击，孩子更容易和一个表达愤怒的人合作。

;二、代替惩罚的方法;二、代替惩罚的方法