2024年-幼儿园-大班语言《大树和我》微教案.docVIP

读书不觉已春深，一寸光阴一寸金

读书不觉已春深，一寸光阴一寸金

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读书不觉已春深，一寸光阴一寸金

《大树和我》教学设计

一、教学目标：

1．引领幼儿置身绘本情境，展开丰富想象，激活言语思维，强化言语表达，丰厚绘本内容。

2．在阅读中，理解“给予”的崇高含义，感受爱与被爱，懂得感恩。

3．培养幼儿边读边思的阅读习惯，激发幼儿读书的热情。

二、重点难点：

1．通过讨论，发现《大树和我》带给我们的启示，并从中领悟绘本的无穷魅力。

2．学习看图画书的方法，激发孩子们浓厚的读书兴趣。

三、教学流程

1、谈话导入

（1）幼儿交流读过的书

师：老师知道，大家都是爱读书的孩子，你都读过什么书，能给大家介绍介绍吗？

（2）师：今天老师给大家带来了一本好看的绘本书，不论是大人还是孩子，都非常喜欢读。它就是《大树和我》。我们一起写一写它的名字。（板书课题）

2、赏读封面（课件出示）

（1）请先看这本书的封面，你读到了哪些信息？书的作者

（2）猜一猜这本书写的是谁和谁的故事？

（3）小男孩在干什么？（接树上掉下来的苹果）

3、幼儿交流。

4、过渡：其实，这棵大树给予男孩的远远不止一个苹果，那么她还给予小男孩什么呢？让我们一起走进这个故事。

三、阅读绘本

1、读读说说，感受的大树与小男孩相亲相爱的快乐

（1）课件【第一页】：从前有一棵大树……

引导想象：这是一棵什么样的大树？

（2）【第二页】有一天，她喜欢上了一个小男孩。

问：你能从图中找到小男孩吗？（请一生上台指出）

问：看着这只小脚丫，想一想这会是一个怎样的小男孩？（顽皮、可爱……）

（3）瞧，小男孩来了！他每天会和树什么呢？学生想象说。

（4）他每天都会跑到树下。让我们来猜猜他跑到树下会干些什么？

（5）生边读边做动作，师出示画面：【第四——第九页】

（6）悄悄地，小男孩爱上了这棵大树【第十一页】非常非常爱它。【第十二页】孩子们，你们知道为什么小男孩非常爱那棵大树吗？仔细地观察一下图画，找一找小男孩用什么方式来表达对大树的爱？

（7）那大树为什么很快乐呀？（因为它给小男孩快乐）

2、小组阅读，感悟大树给予男孩的快乐

（1）过渡：小男孩和大树相亲相爱，这是多么快乐的童年啊！但是日子一天天过去，孩子逐渐长大，他还会和小时候一样，和大树玩耍吗？请大家接着往下读。

（2）幼儿自由默读，小组完成连线题。

小男孩的要求大树给小男孩的

钱树枝

房子树根

船苹果

休息树干

师：老师当男孩，你们当大树，我们来读一读它们的对话。（师生对话，同时指导朗读大树的话，体会男孩没来时大树的孤独及无私奉献自己时的快乐。）

3、选择四次给予中的印象最深刻的一次，同桌分角色读，体会人物心情。

4、师小结：大树从枝繁叶茂陪伴小男孩儿成长到最后它只剩下一个光秃秃的树墩，它几乎把自己的一切都给了这个男孩，只要他快乐，只源于一个字，那就是——爱。所以我们把它叫做——爱心树。

5、交流：生活中谁还像这棵大树？对，是妈妈、爸爸、老师。妈妈是最无私的，最像这棵大树，默默无闻地给予我们关心与爱护，让我们快乐地成长，不过在我们被爱的同时，别忘了去爱我们的妈妈和所有关爱我们的人！

四、自由阅读交流。

1、交流自己喜欢的绘本（读自己喜欢的句子，也可以同桌或小组合作分角色读。）

2、交换阅读。

五、教师小结：

看到大家这么喜欢读这些精美的绘本，老师真高兴！相信大家都和这些书成了好朋友。美好的一天从阅读开始，那就让我们养成读书的好习惯，每天享受书带给我们的快乐与智慧！

注：后面附故事文本

大树和我

从前有一棵大树……它好喜欢一个小男孩，每天男孩都会跑来收集她的叶子，把叶子编成皇冠，扮起森林里的国王。男孩会爬上树干，抓着树枝荡秋千。他们会一起玩捉迷藏。玩累了，男孩就在它的树荫下睡觉。

日子一天天过去，男孩长大了。他好久都没来找树玩耍，树觉得很孤单。有一天男孩來到树下树说：“来啊，孩子，爬上我的树干，抓着我的树枝荡秋千、吃吃苹果，在我的树荫下玩耍”男孩说：“我不是小孩子了，我不要爬树和玩耍，我要买东西来玩，我要钱。你可以给我一些钱吗？”树说“真抱歉。我没有钱。我只有树叶和苹果。孩子，拿我的苹果到城里去卖，这样，你就会有钱，你就会快乐了。”于是男孩爬到上摘下她的苹果，把苹果通通带走了带着苹果离开了，树很快乐

又过了好久，树每天都在等男孩，可是等了好久，男孩都没有再來……树好伤心。

有一天，男孩回來了，树高兴得发抖，她说：“孩子，你终于来了。快快爬上我的身上，让我们一起快乐的玩耍。”“我太忙了，沒時间爬树。”“我想要一间房子保暖。”他说“我想要结婚生孩