有关读书分享会的发言稿(真题15篇) .pdfVIP

读书分享会的发言稿

有关读书分享会的发言稿（通用15篇）

在充满活力，日益开放的今天，需要使用发言稿的事情愈发增多，

通过对发言稿语言的推究可以提高语言的表现力，增强语言的感染力。

你知道发言稿怎样写才规范吗？下面是小编收集整理的有关读书分享

会的发言稿，仅供参考，欢迎大家阅读。

读书分享会的发言稿篇1

尊敬的各位领导、老师：

大家好！

著名作家林语堂曾经说过：“读书能让人得新知，增学问，养性

灵。”一本好书可以让人们不断地发现自己，检查自己，提升自己，

读过《一个都不能落》，让我对我今后所要从事的教育事业有了一个

新的理解，今天我演讲的题目是：我只是一名浇花匠。

西方有这样一句谚语：你想幸福一生，请你热爱你自己的职业！

我深深地爱着教师这一职业。有人说教师是太阳底下最光辉的职业，

他们像园丁一样把雨露洒满大地，把幼苗辛勤哺育，但是，看过《一

个都不能落》后我常常问自己，我真的就要像园丁一样吗？园丁的工

作是修剪树木，让树木花草按照图纸上的设计成长，稍有偏差就进行

修饰，最后让人们欣赏到美丽的风景。如果说从辛勤培育、细心呵护

角度理解，教师是园丁；如果说学生有错误，教师要帮助他整改，教

师是园丁，可是花草虽然有生命但却没有意识，学生则是有意识有灵

魂的，如果教师真的完全像园丁一样去“修剪”学生的话，那便是一

千个读者，一个哈姆雷特，教育便失去了它原有的意义。《一个都不

能落》让我坚定了我的信念：我不是园丁，我只是一名浇花匠！

日常教学中，我们所面对的学生层次不一，有学优生也有学困生，

课堂上在教师的引导下一些学生能够在知识的海洋里如鱼得水，而在

他们享受着学习所带来的快乐的时候，另一些学生却难以融入其中，

对所学的知识仍然是一团迷雾。手心手背都是肉啊，教学中我们不会

放弃任何一个学生，也不会让课堂成为任何一个人心头难言的伤痛。

我的教育目的并不是让学生千篇一律的学会同一个知识，应用同一个

方法解决同一个问题，而是适时地在学生出现问题的时候予以帮助，

帮助他们增强学习的能力，形成自己特有的处理问题的方法。

《一个都不能落》这本书总结了不同的学生在学习过程中出现的

问题，并提出了相应的解决策略，为教学提供了参考，例如书中提到

有这样一些学生，他们过度贪玩儿，课堂上违反纪律，课后不按时完

成作业，有时甚至因为摊贪玩而逃课。是什么原因让这些学生如此贪

玩儿？怎样才能转化这些贪玩儿的学生呢？

对于刚入职半年的我，这确实是一个难题，但是《一个都不能落》

给了我答案与帮助。有些学生贪玩儿是由于自身因素造成的，他们有

些人自制力不足、基础过差或者是注意力差；有些学生贪玩儿是由于

一些外界因素造成的，学习强度超过他们的承受能力、教师的填鸭式

教学，家长的疏于管理等等。教学中我们能忽视他们吗？我们应该以

学优生的标准约束他们吗？答案当然都是否定的，我们要做的，首先

是不要让学习强度超过他们的承受能力，要耐心的教导，发现他们的

闪光点；让他们快乐的学习，尝到成功的滋味；要循循善诱的进行教

导，同时还要善抓反复、确保转化，更重要的，是要做好因材施教。

当老师最开心的就是能够看到学生在知识的海洋中自由搏击，健

康成长，但是，老师不能为学生做一切事情，需要学生自主选择，主

动学习，不要忘了，我们不再是园丁，而是一名浇花匠！我们要用赤

诚的爱唤醒迷茫，点燃青春，让希望这片沃土开满灿烂的个性之花！

谢谢大家！

读书分享会的发言稿篇2

各位书友：

大家好！

让我交流读书心得，实属惭愧，但愿能抛砖引玉。书籍是指引人

生方向的精神财富，回顾那些名人大师，无不有与众不同的读书经历：

汉朝的孙敬悬梁苦读，战国时期的苏秦为多读书而刺骨，西汉的匡衡

为了读书凿壁借光，鲁迅为了读书，卖掉金质印章，令人钦佩，我不

能成名成家，因为读书太少，懒于阅读，即使读，也仅读了几本教育

专著。

最早走进我眼帘的是李吉林的《小学语文情景教学》，李吉林老

师，有十八般武艺：吹拉弹唱，说写绘画，样样精通，她让我明白教

学基本功的重要性，李吉林老师的情境教学，对我影响至深。尤其是

创设情景的六途径：

（1）以生活展现情景。

（2）以实物演示情景。

（3）以图画演示情境。

（4）以音乐渲染情景。

（5）以表演体会情景。

（6）以语言描绘情境。

记得我