《秦腔》课件+2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册.pptxVIP

贾平凹

学习目标赏析文本内容，解读秦人对秦腔的情感及原因赏读文中场面描写，学习其描写手法

汉族最古老的戏剧之一，起于西周，成熟于秦。流行于我国西北等地，古时陕西、甘肃一带属秦国，故称之为“秦腔”。因早期演出时常用枣木梆子敲击伴奏，故又名“梆子腔”。2006年经国务院批准，被列入第一批国家级非物质文化遗产名录。秦腔也称“乱弹”,唱腔惯用宽音大嗓，直起直落，要求用真嗓音演唱，保持了原始豪放的特点，给人以高亢激越、粗犷朴实之感。常言“一声秦腔吼，吓死山坡老黄牛，八尺汉子眼泪流，岀嫁的姑娘也回头。”知识链接秦腔：

1.请同学们细读文章第一部分（1-3段），概括出秦地、秦人、秦腔各自的特点，并思考它们之间有着怎样的关联?①概括特点时要从作者的描绘、介绍中提炼出能体现事物属性的形容词。②分析三者的关系时要从土地养育人、人创造秦腔、秦腔表现人的情感等角度展开。方法指引秦地：八百里秦川，辽阔厚重，广漠旷远，历史悠久。

秦人：民性敦厚、直率;勤劳质朴，能吃大苦;敢爱敢恨，能享大乐。秦腔：大喊大叫，高亢激越，雄浑奔放，具有极强的震撼力和感染力。参考答案

一方水土养育一方人。辽阔厚重、广漠旷远、历史悠久的秦川大地，养育了秦人，给了他们旺盛的生命力，也给了他们敦厚朴实、直率粗犷的性情和勤劳质朴、敢爱敢恨的品格。一方水土一方人形成一种文化。秦地的辽阔厚重与秦人的直率豪放、秦腔的激越奔放形成一种高度的内在统一。正是这样的秦地与秦人创造出了高亢激越、雄浑大气的秦腔。秦人秦腔秦地

目录活动贰赏读痴迷场景活动壹解读痴迷成因

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解读痴迷成因速读文章第1、2段，尝试用文中的话解释为什么秦人如此痴迷秦腔？壹

解读痴迷成因壹（原文）“唱秦腔成了做人最体面的事，任何一下乡下男女，只有唱秦腔，才有出人头地的可能，大凡有出息的，是个人才的，哪一个何曾未登过台，起码不能吼一阵乱弹呢！”成因1：秦腔是秦人衡量人才的标准。速读文章第1、2段，尝试用文中的话解释为什么秦人如此痴迷秦腔？

解读痴迷成因壹（原文）“农民是世上最劳苦的人，尤其是在这块平原上，生时落草在黄土炕上，死了被埋在黄土堆下；秦腔是他们大苦中的大乐，当老牛木犁疙瘩绳，在田野已经累得筋疲力尽，立在犁沟里大喊大叫来一段秦腔，那心胸肺腑，关关节节的困乏便一尽儿涤荡净了。”成因2：秦腔是秦人大苦生活中的大乐。速读文章第1、2段，尝试用文中的话解释为什么秦人如此痴迷秦腔？

解读痴迷成因壹（原文）“有了秦腔，生活便有了乐趣，高兴了，唱‘快板’，高兴得像被烈性炸药爆炸了一样，要把整个身心粉碎在天空！痛苦了，唱‘慢板’，揪心裂肠的唱腔却表现了多么有情有味的美来，美给了别人的享受，美也熨平了自己心中愁苦的皱纹。”成因3：秦腔是秦人表达自我的抒情渠道。速读文章第1、2段，尝试用文中的话解释为什么秦人如此痴迷秦腔？

解读痴迷成因壹（原文）“他们有的是吃不完的粮食，他们缺的是高超的艺术享受，他们教育自己的子女，不会是那些文豪们讲的，幼年不是祖母讲着动人的迷丽的童话，而是一字一板传授着秦腔。”成因4：秦腔是秦人的高超艺术享受。速读文章第1、2段，尝试用文中的话解释为什么秦人如此痴迷秦腔？

解读痴迷成因壹（原文）“秦腔与他们，要和“西凤”白酒，长线辣子，大叶卷烟，牛肉泡馍一样成为生命的五大要素。若与那些年长的农民聊起来，他们想象的伟大的共产主义生活，首先便是这五大要素。”成因5：秦腔是秦人生活中的必要因素。速读文章第1、2段，尝试用文中的话解释为什么秦人如此痴迷秦腔？

壹人才标准贰叁肆艺术享受大苦大乐生活要素伍抒情渠道速读文章第1、2段，尝试用文中的话解释为什么秦人如此痴迷秦腔？解读痴迷成因壹承载了喜怒哀乐，满足了精神需求，成为了生命必需。

包子活动贰场景痴迷赏读

赏读痴迷场景文章是通过哪些场面来表现秦人对秦腔的痴迷与热爱的？运用了哪些表现手法？贰

高考真题链接：8.本文是如何描写社戏的仪式感的？请结合全文简要说明。（4分）【2023·新课标Ⅱ卷】沈从文《社戏》任务要求：1、找出文中的场面描写，小标题概括。2、概括每一个场面的主要内容。3、鉴赏各个场面描写的手法。提示：点面结合；多种描写结合，以言行描写为主；运用修辞手法。

赏读痴迷场景贰知识拓展——场面描写概念：一个特定的时间与地点内一个或多个人物活动情况的描写，往往是叙述、描写、抒情等表述方法的综合运用，是自然景色、社会环境、人物活动等描写对象的集中表现。贾平凹青睐于宏大的场面描写，曾言：“我羡慕那种横空排浪式的汪洋场面……情绪有了声响，幻想有了色彩。”形式：（1）“点”式格式：“点”是指对单个人或物进行描