人教版五年级语文上册同步备课教案：第1单元 第2课.doc

2落花生

《落花生》是一篇叙事散文,记叙了作者小时候一次家庭活动和从中受到的教育。课文围绕落花生写了种花生、收花生、尝花生、议花生的过程,着重写了一家人过花生收获节时“议花生”的情景,由花生的特点道出了“人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人”这个耐人寻味的道理,体现了作者不为名利、只求有益于社会的人生观与价值观。

课文内容简洁,脉络清晰,按照事情发展的顺序叙述,共15个自然段,可以分为三部分。第一部分(第1自然段)写在母亲的提议下“我们”种花生、收花生。第二部分(第2自然段)写母亲提议过一个收获节,并为过收获节做了准备。第三部分(第3～15自然段)写过收获节时全家人一起尝花生、议花生,这一部分是课文的重点,详写了父亲和“我们”的对话,父亲对于花生的赞扬,使“我们”对普普通通的花生产生了敬佩之心,并悟出了做人的道理。

全文语言清新平易,没有冗长的叙述,作者只用一支白描的笔娓娓叙谈。所用的语言都是日常话语,保留着生活的本色本真。简洁的对话,让人物的个性鲜明突出：母亲温和善良,姐弟单纯可爱,父亲循循善诱。寥寥数语,却栩栩如生；语言平淡,而立意高远。两者完美结合,使这篇看似平淡无奇的散文具有充足的文学性。文章借花生来讨论做人的道理,并抒发自然而深切的情感,是用来落实相关语文要素的好文本。

1．通过自主认读、小组合作互相正音的方式认读“亩、吩”等生字,通过观察比较、自主练习等方式学会书写“播、浇”等生字和“播种、浇水、吩咐”等词语；通过查字典、联系上下文等方式理解“开辟、收获、吩咐、爱慕”等词语。

2．分角色朗读课文,了解课文主要内容,能用自己的话说说课文围绕落花生写了哪些内容。

3．理解课文中含义深刻的句子,学习花生不求虚名、默默奉献的品格,懂得“人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人”这一道理,体会父亲的殷殷深情。

4．初步了解借物喻人的写作手法。学会观察生活中的事物的特点,并联想到身边的人。

教学重点

1．引导学生理解课文中含义深刻的句子,学习花生不求虚名、默默奉献的品格。

2．结合课文内容,理解“人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人”这一道理。

教学难点

学习作者详略得当、借物喻人的写作手法。

1．字词教学

引导学生自读课文。在预习和自读课文时,提出识字要求：读准轻声词、多音字,认清字形,在文中画出生字词,不理解的词语可以通过查字典或联系上下文的方法来揣摩意思。教学生字时,检测学生的自学效果。教学“亭、矮、榴”时,可以结合图片和实物；教学“播、浇、吩、咐、榨”时,可以用动作表演的方法；教学“吩、咐、浇、慕”时,可以用形近字对比的方法。其中,“吩、咐、浇、慕”为形声字,且声旁改变,易形声字误读,可以运用“加一加”识字法,进行强化识字。教学“亩”字时,可以联系数学中“亩”和“平方米”的单位换算,步测感受“半亩”的面积；也可以根据教室的面积,估算半亩大约是几个教室,从而理解记忆。教学“榨”字时,还可通过组词“榨油、榨果汁、榨菜”等来理解和记忆。

生字书写教学时,注意“播”的第八笔是竖；注意“慕”的最后两点要横排写,不能上下写。

词语理解教学时,可以引导学生用查字典和联系上下文理解的方法,其中,“播种、收获、便宜、爱慕、体面”还可以运用动作表演、结合生活实际、创设情境等方式来理解。

2．阅读教学

在学生正确朗读课文后,概括文章主要内容,说说：课文围绕落花生写了哪些内容？从课文对话中可以看出花生具有哪些特点？父亲借花生告诉“我们”什么道理？理解课文中含义深刻的句子,学习花生不求虚名、默默奉献的品格,懂得“人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人”的道理。这既体现了父爱的别致、深沉,也让读者躬身自省为人处世的态度,教学中应引导学生咀嚼体会。

指导学生重点学习父亲和孩子们关于花生的对话。教学时,让学生先说说花生具有哪些特点。引导学生关注：从“我们”的议论中可以看出,花生“味道很美”“可以榨油”“价钱便宜”；从“父亲”的话语中可以看出,花生“果实埋在地里”“矮矮地长在地上”“不好看”“很有用”。初步了解花生的这些特点之后,让学生想象当时的情景,根据个人兴趣选择角色,练习分角色朗读。教学时要注意,人物语言前面没有出现角色说话时的心情、神态、动作等提示语。可引导学生联系第1自然段“种花生”的过程,读出大家分享成果的喜悦,再揣摩父亲说话的语气和“我们”有什么不同,读出父亲的语重心长,在读中体会大家对花生的喜爱与敬佩。

3．表达运用

作者重点写“议花生”,通过人物之间的对话,写出了花生的特点,并借花生告诉人们一个做人的道理。这种表面写物、实际上赞美人的写法叫“借物喻人”。生活中有很多人,他们像花生一样默默无闻,却实实在在地为他人、为社会作着自己的贡献。可以联系身边具有这些特征的事物,由物及人,