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《组织生活会个人对照检查材料》（7600字）

一、存在的问题

（一）在政治信仰方面

1.对党的创新理论学习还不够深入系统。

?-尽管积极参与各类政治学习活动，但在对习近平新时代中国特色社会主义思想的钻研深度上仍有不足。往往只是停留在表面的理解，未能深入探究其背后的哲学内涵、理论逻辑和实践指导意义。例如，在学习新发展理念时，对创新、协调、绿色、开放、共享各自的内涵有一定了解，但对于它们之间的内在联系以及如何在实际工作中协同推进缺乏深入思考。

-学习的全面性也有待提高。党的创新理论涵盖了经济、政治、文化、社会、生态文明等各个领域，然而在学习过程中，容易偏向于与自身工作相关的部分，对其他领域的关注度不够。这导致在面对综合性问题时，难以从多个角度运用党的创新理论进行分析和解决。

-在将理论与实际工作结合方面，存在“两张皮”现象。虽然知道理论的重要性，但在具体工作中，未能充分发挥理论的指导作用，缺乏将理论转化为实际行动的有效方法和途径。比如，在推动基层治理工作中，对党的关于加强基层党组织建设的理论理解不深，未能有效整合各方资源，发挥基层党组织的战斗堡垒作用。

2.在坚定政治立场方面，虽然能够始终与党中央保持高度一致，但在面对一些复杂的社会舆论和错误思潮时，缺乏更加敏锐的政治鉴别力和坚定的斗争精神，未能及时有效地进行反驳和引导。

?-对错误思潮的本质认识不够深刻。在当今信息爆炸的时代，各种错误思潮层出不穷，如历史虚无主义、新自由主义等。由于对这些错误思潮的产生背景、核心观点和危害认识不足，导致在面对它们时，不能迅速识别其本质，容易被其表面的观点所迷惑。

-缺乏主动斗争的意识和能力。在发现错误思潮时，往往采取被动回避的态度，而不是主动出击进行反驳和引导。一方面是因为担心引起冲突，另一方面是缺乏有效的斗争策略和方法。例如，在网络上看到一些诋毁英雄烈士的言论时，没有及时站出来进行驳斥，未能履行好维护国家尊严和荣誉的责任。

?（二）在党员意识方面

?1.先锋模范作用发挥不够充分。

?-在工作中，畏难情绪的产生主要源于对自身能力的不自信和对困难的恐惧。面对复杂艰巨的任务时，首先想到的是可能面临的失败和困难，而不是积极寻找解决问题的方法。例如，在承担一项重要的项目任务时，担心自己无法胜任，从而产生退缩心理，影响了工作的推进。

-缺乏攻坚克难的勇气和决心，与党员应有的担当精神存在差距。在遇到困难时，容易产生“等靠要”的思想，期望上级给予更多的支持和帮助，而不是主动想办法解决问题。比如，在解决基层群众的实际问题时，遇到一些政策瓶颈和资源限制，就停滞不前，没有积极主动地寻求创新解决方案。

-未能时刻以党员的高标准严格要求自己，在关键时刻挺身而出、勇挑重担的意识还不够强。在日常工作中，容易满足于完成基本任务，缺乏对自己更高的要求和追求卓越的精神。而在面对突发事件和重大挑战时，可能会犹豫不决，不敢主动站出来承担责任。

2.对党的历史和优良传统的学习和传承还不够。

?-对党的光辉历程的了解不够系统和深入。党的历史是一部波澜壮阔的奋斗史，其中蕴含着丰富的经验和智慧。但在学习过程中，往往只是片段式地了解一些重大历史事件，没有将其放在历史的长河中进行全面系统的学习和思考。例如，对党的各个历史时期的重要会议、决策和人物的了解不够深入，不能深刻领会党的发展脉络和历史规律。

-对党的伟大成就的认识不够全面。党的领导下，我国在经济、科技、文化、社会等各个方面取得了举世瞩目的成就。但在学习中，容易只关注一些宏观的成就数据，而对具体领域的成就以及背后的奋斗故事了解不够。比如，对我国在科技创新方面的重大突破，如高铁技术、5G通信等，只知道其成果，而对研发过程中的艰辛和奋斗精神体会不深。

-对党的宝贵经验的汲取不够充分。党的历史中积累了许多宝贵的经验，如密切联系群众、批评与自我批评、艰苦奋斗等。但在实际工作和生活中，未能充分将这些经验运用到自己的行为中，没有真正做到以史为鉴。例如，在与群众沟通交流时，有时会缺乏耐心和细心，没有充分体现密切联系群众的优良传统。

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（三）在理论学习方面

?1.学习的主动性和自觉性不足。

-上级要求学什么就学什么，这种被动学习的方式导致学习内容的局限性。上级布置的学习任务通常是基于整体工作的需要，但对于个人的专业发展和兴趣爱好可能关注不够。因此，缺乏主动学习的动力，容易使学习变得枯燥乏味，难以激发学习的热情。

-缺乏主动学习的热情和动力，主要是因为没有认识到学习对个人成长和发展的重要性。在快节奏的工作和生活中，往往将学习视为一种负担，而不是提升自己的机会。例如，在业余时间，更倾向于选择娱乐活动而不是学习新知识，没有养成主动学习的习惯。

-对于一些新的理论知识和业务技能，没有及时进行学习和掌