第三单元（单元解读）-【上好课】一年级语文下册部编版.docxVIP

第三单元单元解读

【单元主题】

本单元围绕“伙伴”这个主题进行编排，主要由《小公鸡和小鸭子》《树和喜鹊》《怎么都欢快》三篇课文组成，引导同学在朗读和感受中体会伙伴之间的相互挂念、欢快合作、友好共处。学习本单元一要联系上下文了解词语的意思，二要积累和运用描述动作情状的词语、意思相对的词语、AABB结构的词语和动宾短语，三要读好角色的对话、读出儿童诗的情趣。口语交际要求同学在不怜悯境下学会与人沟通，大致讲清楚自己的要求；语文园地中的古诗《赠汪伦》表达了伴侣之间友情。本单元的课文、口语交际和语文园地都与“伴侣”这个话题紧密相关，课文的学习为口语交际和古诗的学习做了铺垫。

【阅读训练要素】

1.正确、流利地朗读课文，能读好“不”和“一”的变调。

2.读好对话，能读出不同角色的语气；朗读儿童诗，初步体会诗歌的情趣，并读出自己的感受。

3.正确朗读并背诵古诗《赠汪伦》，了解诗意。

4.和大人一起计《胖乎乎的小手》，巩固学过的汉字，知道要挂念大人做力所能及的事。

【识字写字训练要素】

1.生疏33个生字和3个偏旁，读准4个多音字，会写20个字。

2.学会用音序查字法查字典，学习独立识字，养成在学习中勤查字典的习惯。

3.学习联系上下文了解词语意思的方法，知道“孤独、欢快、独自、有劲”等词语的意思；初步体会“偷偷地、飞速地”等词语的用法；积累意思相对的词语和表示玩耍活动的词语。

【写话训练要素】（1-2班级）

1.懂得遇到困难时可以寻求挂念，能大致讲清楚自己的要求。

2.学会在不怜悯境下使用礼貌用语。

【本单元教学重难点】

联系上下文了解词语的意思。在教学时，老师要引导同学学会联系上下文，结合语境理解词语意思。

词句的积累和运用。引导同学通过朗读来感受加上描述动作情状的词语会使句子更生动形象；积累意思相对的词语和AABB结构的词语；积累动宾短语，并能拓展积累更多的动宾短语。

朗读重点是读好角色的对话，读出儿童诗的情趣。

【同学学情分析】

“儿童是天生的学习者”，在教学过程中创设情境，引导同学乐观主动地参与课堂学习。识字教学要留意儿童心理特点，运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段来指导同学识写生字。在识字环节中，我们通过反复认读生字词以及利用换偏旁、部件组合法、加部件等同学宠爱的方式来引导同学识记生字，形式多样，充分发挥了同学的主体作用，让同学记忆深刻。教学中还留意范写，用直观的方法有效地进行书写指导。逐步让孩子们养成了结合语境理解字词以及主动阅读的习惯。