语文教学论 第三章 语文教学设计.pptx

空白演示单击输入您的封面副标题第三章语文教学设计

空白演示单击输入您的封面副标题第一节语文教学设计概述第二节语文教学设计的步骤与方法第三节语文教案的编写

空白演示单击输入您的封面副标题第一节语文教学设计概述一、什么是语文教学设计什么是教学设计呢?美国教学设计理论家查尔斯.赖格卢特在《教学设计是什么及为什么如是说》一文中指出：“教学设计是门涉及理解与改进教学过程的学科。任何设计活动的宗旨都是提出达到预期目的的最优途径，因此，教学设计主要是关于提出了最优教学方法的处方的一门学科，这些最优的教学方法能使学生的知识和技能发生预期的变化。”而加涅在其《教学设计原理》一书中则这样界定教学设计：教学设计是一个规划教学系统的系统化过程，而教学系统则是为促进学习而对学习资源和步骤所做的安排。从以上两个定义可以看出，教学设计有这样三个要点：其目的旨在促进学生学习，或者说旨在促使教学过程最优化；需要对学习资源、步骤、教学方法等进行合理规划和安排；它是一个系统化的过程，应该着眼于教学系统。基于此，我们将语文教学设计界定为：为了促进学生的语文学习，而对语文教学系统的各要素——教学目标、教学内容和资源、教学方法和手段、教学环境、教学评价等进行系统分析,并做出合理规划与安排的过程。

空白演示单击输入您的封面副标题二、语文教学设计原则语文教学设计应体现如下特点，遵循如下基本原则。ABCDE整体性和系统性科学性和预测性再现性和操作性体现新课程理念开放性和生成性

空白演示单击输入您的封面副标题第二节语文教学设计的步骤与方法一、语文教学设计的前期准备分析学情研习语文教材研读语文课程标准

空白演示单击输入您的封面副标题（一）研读语文课程标准语文课程标准是国家颁布的有关语文课程和教学的纲领性文件，是语文教材编写和语文教学的依据。它主要阐明和规定语文课程的性质、目标、内容教材编写与选用的要求，以及教学建议和学业评价建议等，因此，进行语文教学设计，首先就应该研读语文课程标准，把握其内容实质。21世纪以来，教育部先后颁布了一系列的语文课程标准。而新颁布的语文课程标准从“知识和能力”“过程和方法“情感态度和价值观三个维度出发设计课程目标。其中,在义务教育阶段,除了“识字与写字”“阅读”“写作”“口语交际”四大内容板块外，还提出了“综合性学习”的要求；普通高中阶段则将语文课程分为必修和选修两部分，必修课程按模块组织学习内容，选修课程则设计了诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用、文化论著研读五个系列。除了在课程目标和课程结构上实现革新外，新课程标准还提出了一系列新的课程和教学理念。语文课程标准关于课程目标、课程内容教学实施的规定及提出的新的课程与教学理念是语文教学设计的指针，语文教学设计应努力体现这些规定和理念。

空白演示单击输入您的封面副标题（二）分析学情教学总是建立在学生已有经验的基础上的，因此，在教学设计之前，对学情进行分析是有必要的。所谓学情分析，即是要了解分析学生对将要学习知识的相关准备状况及态度动机。进行学情分析的主要途径有：平时观察了解,通过课堂教学活动、成绩考核、作业批阅、课外学习活动的指导，了解学生的学习水平、学习方法、学习习惯和学习态度；有意收集信息，通过和学生谈话、开座谈会、进行问卷调查、听取其他教师的意见等，了解学生学习的情况；广泛接触学生，多到学生中去，听取他们的意见和建议，即使是只言片语,也会发现和了解到一些有价值的东西。另外，我们还要对学生的学习需求进行预测。所谓学习需求，是指学习者目前状况与所期望达到的状况之间的差距。在进行语文教学设计时。我们运用观察、调查、访谈等多种方法对学生的语文学习需求进行预测，以便科学的设计教学。

空白演示单击输入您的封面副标题（三）研习语文教材语文教材是教师教语文，学生学语文的凭借，也是落实语文课程相关标准的凭借。进行教学设计，必须深入钻研教材，认真分析教学内容、教学目标和教材之间的关系。可从以下四个方面做起。A疏通教材，观其大略B熟读教材，明确重点C借助资料，透彻解读D灵活运用教材

空白演示单击输入您的封面副标题二、确定和叙写教学目标加涅在《教学设计原理》一书中指出：“设计者开始任何教学设计之前必须回答的是’经过教学之后学习者将能做哪些他们以前不会做的事？‘或者’教学之后学习者将会有何变化？‘”很显然，这里“必须能回答的”就是教学目标。可见，确定教学目标是设计者首先应该做的事。语文教学目标的确定语文教学目标的陈述

空白演示单击输入您的封面副标题从三个维度综合考虑教学目标依纲缘本，确定具体教学目标从语文教学的实际水平出发确立教学目标确定语文教学水平，还要从语文教学的实际水平出发，