《电气控制系统设计与装调》教案 项目七任务一：认识时间继电器.docVIP

《电气控制设计与装调》教学设计

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《电气控制设计与装调》教学设计

项目七：污水池自吸泵电动机控制线路的设计与安装

课题

任务一：认识时间继电器

课型

新授课

教材

分析

任务分析

本任务以小组为单位，仔细观察多种时间继电器，搜集相关资料，熟悉元器件的参数及标识的含义，利用万用表会根据底座接线图检测时间继电器断电状态和通电状态时动断、动合触点接线柱间电阻值，并做好记录。

教学目标

知识

目标

1.了解时间继电器的结构、功能。

2.掌握时间继电器的工作原理。

3.熟记时间继电器的图形符号、文字符号。

能力

目标

1.能正确选用时间继电器以及安装接线。

2.能正确调整、校验时间继电器的延时时间值。

情感

目标

培养学生的安全意识、质量意识和团队协作意识。

教学重难点

重点

时间继电器的结构、功能、工作原理、图形符号、文字符号

难点

时间继电器的工作原理

关键

通过观察元器件结构，能正确理解工作原理。

教法

学法

教法

任务驱动法、讲授法、观察分析法。

学法

分组讨论、合作探究。

教具

多媒体课件、元器件实物

教后记

教学

过程

教学内容

教师活动

学生活动

设计意图

（一）

任务

描述

时间继电器是继电器的一种，它是一种利用电磁原理或机械动作原理来实现触点延时闭合或延时分断的自动控制电器。在生产实际中应用广泛。

提供元器件

课件展示

时间继电器外形图。

主要感受时间继电器在生产和生活实际中的应用。

运用演示法介绍时间继电器在生活中应用之广数量之多，从而导入课题。

（二）

任务

策划

任务方案的制定：

将班级学生分组，5人为一组，由轮值安排生成组长，使每个人都有锻炼组织协调和管理能力的机会。

按照任务书要求和获取的信息，把任务分解，制定工作计划，分派任务并填入任务书中。

引导学生采用组内讨论，大胆创新，代表发言，奇思妙想，组间辩论，师生合力，共同策划的方式，制定工作方案。

借助教材、资料、网络等相关资源自学相关知识，为任务实施做准备。

分组讨论培养学生的语言表达能力、沟通交流能力和协作意识。

引导学生合理使用资料、网络，做好课前准备工作，培养学生的自主学习习惯。

（三）

相关

知识

一、时间继电器

1.功能、分类

（1）功能特点

时间继电器是继电器的一种，它是一种利用电磁原理或机械动作原理来实现触点延时闭合或延时分断的自动控制电器。它从得到动作电信号至触点动作有一定的延时时间，因此广泛应用于从接收电信号至触点动作需要按时间先后顺序进行的自动控制线路中。

（2）分类

见表7-1-1

2.外形、符号

图形符号和文字符号如图所示。

3.型号含义

4.结构、工作原理

5.选用方法

6.使用说明

（1）按照继电器罩壳标签上的接线图正确接线，电源电压和频率必须符合要求。

（2）接通电源前应检查接线是否正确，并使用面板上的拨码开关预置延时时间。

（3）接通电源后，时间继电器开始延时，延时到预置时间执行继电器转换，继电器实现定时控制。

（4）使用时，断开电源再接通时的时间间隔需大于1s。

给出引导问题1：了解时间继电器外形结构，写出低压断路器型号的含义。

给出引导问题2画出时间继电器图形符号和文字符号

引导问题3：通电延时型和断电延时型时间继电器的动作过程有何不同？（引导分析）

引导问题4：时间几点亲在使用时应遵循什么原则？

自主学习小组内进行充分讨论与配合，逐步完成各项学习任务。

学生自主学习小组内进行充分讨论与总结

学生梳理总结

提出引导问题，引导学生思考。

运用动画进行演示，提高学生的学习积极性，加深学生的感性认识。

（四）

任务

实施

1.领取器件、工具

2.操作步骤

（1）观察时间继电器的结构，识读接线示意图，找出线圈、瞬动触点、延时触点的接线端子，并

将观察结果记录在任务书中。

（2）以JS14P系列时间继电器为例，可根据时间继电器接线示意图，先在断电情况下用万用表电阻挡检测其动断、动合触点接线柱间电阻值；再按接线示意图，给时间继电器接入相对应的电压，然后再用万用表检测其动断、动合触点接线柱间电阻值，以此判断其触点动作情况，同时观察其通电指示灯和延时指示灯的亮灭情况。将检测结果记录在任务书中。

（3）按照图完成线路连接，根据指导教师的要求，将时间继电器的整定时间调节到规定值，并通电试验，并记录试验结果。

3.展示作品，总结任务的完成过程并提交阐述材料

进行巡回指导，对学生的操作进行监督指导。

和同学一起分析工作成果，进行自评，互评。

通过小组竞赛，分小组竞争提高学生的学习积极性、活跃课堂气氛、提升参与热情培养学生的成就感和集体荣誉感。

（五）

点评

总结

评与思：

按