2.1 中国古代音乐 古琴 教学设计-2024-2025学年高中音乐湘教版（2019）必修音乐鉴赏.docx

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《中国古代音乐——古琴》教学设计

授课教师：00000

核心素养：

审美感知:从古琴艺术中感受中华民族深奥的传统文化，体会到古琴艺术在生活中的精神作用，提高学生的审美能力；

艺术表现:通过古琴内涵的讲解，古琴音乐《流水》的知识讲解，听，辨，从而更进一步的感受古琴艺术的独特魅力；

创意实践：通过讲授和示范，提高学生对古琴音乐，古代音乐的兴趣。

文化理解：将中华民族的天地正气，高尚美德，真善情思，博大胸怀汇集在一起。

教学重难点：

音色，了解不同音色在古琴音乐中的内涵和意境；感受古琴音乐的内在美。

教学方法：

引导法：通过学生感兴趣的音乐导入古琴

讲解法：讲解古琴知识，古琴曲《流水》

示范法：通过示范让学生模仿，对古琴音乐更进一步了解

教学准备：多媒体、古琴

教学过程：

导入——《达拉崩吧》

聆听《达拉崩吧》，活跃课堂气氛，提问并导入新课：

这段视频是属于什么样的风格？——古风

涉及了大家所熟知的哪些乐器？——古筝、二胡、琵琶、笛子、古琴等。

八音分类法

匏土革，木石金，丝与竹，乃八音——《三字经》

八音代表乐器

金：编钟石：编磬

土：埙木：柷

丝：琴、瑟革：鼓

匏：笙竹：萧

古琴

名称介绍

外形样貌

构造

七弦论考

音色——散音、泛音、按音

曲谱——减字谱

《流水》初步欣赏

《流水》来历

旅行者号选曲之一；习近平和法国总统非正式会晤选曲

视频动画《流水》选段

提问：整体营造的氛围——虚幻、空灵、安静、缥缈……

进一步介绍《流水》

对大自然的赞美，隐喻开阔的胸襟、百折不回的精神

“天人合一”

《流水》分段欣赏

引子——空旷辽阔

提问：图片和声音的贴合感受

主题——空灵缥缈

提问：采用音色

承接——婉转曲折、延伸悠长

提问：速度变化，旋律变化

滚拂——激流勇进、浩瀚磅礴

提问：节奏变化

再现——宽阔平坦

提问：情绪变化

尾声——空冥云烟、逐渐远去

提问：想到了什么

意境

诗有三境，一曰物镜、二曰情境、三曰意境——王昌龄《诗格》

物镜

——引子、主题、承接、滚拂、再现、尾声（起承转合）

情境

——“天人合一”——道家+儒家

拓展视频——《空城计》

艺术特色

中华民族传统美德

将中华民族的天地正气，高尚美德，真善情思，博大胸怀汇集在一起

人+音乐

巧妙方法融入文化气质的内容，达成情景交融的目的

人+自然

将人的品德和自然中美好事物相结合，以德为先，体现乐而不淫、哀而不伤、中正平和的品格。

总结

古琴音乐，它弘扬的就是中华民族的精神、文化、气质、境界美德。

中国古代音乐蕴含着无数美妙绝伦的声音，潜藏着数百年来人类的智慧。