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高考语文教师备考策略

高考复习，要明确目标意识。重点抓两类学生：一语文学科薄弱的目标学生，二是语文学科成果可提高的临界生。前者通过得分增长点强化提高成果，后者通过对基础的夯实提高语文成果，精选习题，注重基础，学一得一，反复练习。今日我给大家带来一些高考语文备考策略。

一、指导思想：

切实贯彻《高中语文课程标准》的理念，认真落实《语文教学大纲》的要求，透彻把握《高考考试大纲》的精神，全面提高学生的语文素养。

二、复习理念：

厚实积累，拓宽视野，进展智能，提高素养。

积淀〔文化〕，修炼文气，蓄养文才，提升文品。

三、我们的目标：

1.增添学生的〔语文学习〕兴趣，提高学生语文能力，提升他们的语文素养。

2.培育学生的语文学习习惯，让其把握科学的语文〔学习〔方法〕〕，提升他们的语文应试能力。

3.全面提高学生的语文成果，在各次考试中实现既定目标。

四、学生的语文学习现状分析及对策

(一)学生的语文学习现状

目前学生语文学习还存在以下方面的问题：

1.看法不够端正。主要表现为：

①不重视语文学习，投入时间和精力太少。

②急功近利，不想循序渐进，但求一步登天。

③缺乏锲而不舍恒心，半途而废，丧失信念。

2.学习方法不够科学，时间支配不够合理。

3.学问凌乱，能力需提高，成果不理想。

(二)对策

用个别谈话的方式来引导学生;用简洁精彩的课堂来吸引学生;用科学合理的讲解来指导学生，用高效扎实的练习来提升学生;用具体严格的要求来规范学生;用不断进步的成果来激励学生。

五、复习的重要原则

1.发挥每位老师优势，分工协作，团体作战。

发挥各自专业优势，分别负责一个考点专题，深入商量，分工协作，资料共享。每周定期沟通复习中出现的问题，〔总结〕〔阅历〕，提高复习效率。

2.关注各类学生，以生为本，提高针对性。

复习内容要立足学生，强调过手，要根据学生的状况准时调整复习准备，提高复习的针对性。

教会学生语文学习的方法，培育学生良好学习习惯。指导学生制定语文〔学习准备〕，支配复习内容;指导学生做好错题小结，培育〔反思〕习惯;指导学生坚持阅读和练笔，提高语言感觉。

对学生进行分类指导，特别要抓好中差生的分推。在每次检测之后，要加强课外辅导。

3.研读考纲考点，科学备考，提高实效性。

了解考纲的转变，熟识考点的考查范围、考查形式、学生的把握状况，找到合适的〔复习方法〕，分项训练，逐项落实。

4、复习中应做好讲、练、考的有机结合。

“讲”：少讲精讲，突出重点，突破难点。

“练”：精选题目，多练典型，有练必评，做好错题反思，把握方法，提高能力。重要内容随堂练，难点问题反复练。

“考”：提高针对性，考试内容应以考纲常考点、学生常错题为主。考后应准时反馈，关怀学生分析问题，改进学习。

六、具体〔措施〕

1、情感沟通

始终微笑对待学生，用民主课堂让学生始终处于主动主动参与的状态中，用详情的工作架起师生心灵沟通的桥梁，鼓起学生自信拼搏的士气，每天每节课每个早读都要确定学生具体的奋斗目标，到达具体结果。

(1)在课堂上，经常沟通，动之以情，晓之以理，进行思想品德意志的〔教育〕、主动自信情的感染和干劲的鼓舞，使学生始终保持剧烈的进取心和求知热情，努力克服高三特有的紧急心理和压力。

(2)选取古今中外胜利者的案例鼓舞学生，选取高三学子胜利的典型事例鼓舞学生，让学生在鲜活的事例中增添学习动力，培育学生顽强的意志和顽强的毅力，提升学生思想境界，激励学生奋进。

(3)指导学生指定每月具体提高目标，具体进步目标，以此促进学生学习不盲目，学习高效率。

(4)用〔作文〕批语与学生沟通，给学生激励。经常在摘抄本〔日记〕本上给学生写点鼓舞语，用贴近他们心理的话语来关怀他们，使他们努力进步。

(5)课下准时与学生谈心，学生有问题就给他们做指导，关怀他们找出问题缘由，树立主动奋进的心态，让学生始终以饱满的热情去学习。

2、深入备课

(1)利用资料，深入商量，保证质量。

(2)充分根据学生实际实行有效教法，保证课堂上充分让学生活动，让学生真正动起来，让学生自己去获取学问。

(3)认真设计每课教案，细心设计每课的随堂联系，尤其是学问点汇总练习和错处反馈练习。让课堂效果准时得到反馈。

3、细