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数学《轴对称图形》教案

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数学《轴对称图形》教案（精选11篇）

作为一名教学工作者，就不得不需要编写教案，通过教案准备可

以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么优秀的

教案是什么样的呢？下面是小编精心整理的数学《轴对称图形》教案，

仅供参考，欢迎大家阅读。

数学《轴对称图形》教案篇1

教学内容：

义务教育课程标准实验教材数学第六册56—61页内容

教学资源分析：

本教材从学生熟悉的生活入手，结合实例，通过观察、操作等形

式多样的活动，让学生初步感知生活中的对称现象，认识简单的轴对

称图形，为今后进一步探索简单图形的轴对称特性，把握简单图形之

间的轴对称关系，以及利用轴对称方法进行变换或设计图案打好基础。

教材第一道例题首先出示了一组实物图片，要求学生观察并说说

它们的共同特征，初步感知“这些物体都是对称的”，并要求学生结

合自己的生活经验再找出一些具有对称特征的物体，在小组里交流。

教材这样安排的主要目的是帮助学生感受生活中的对称现象。接下来，

教材把上面的实物图形进一步抽象为平面图行，引导学生通过对折发

现轴对称图形的基本特征，并初步描述轴对称图形的概念。第二道例

题则让学生利用已有的对轴对称图形的初步认识，用不同材料、不同

方法“做出”轴对称图形。以活动来帮助学生进一步积累感性认识，

丰富对轴对称图形的体验，锻炼学生的实践能力。“想想做做”安排

了形式多样、内容丰富的训练帮助学生加深对轴对称图形的认识，体

会数学与生活的广泛联系。

教学目标：

1、联系生活中的具体物体，通过观察和动手操作，使学生初步体

会生活中的对称现象，认识轴对称图形的一些基本特征。

2、使学生能根据自己对轴对称图形的初步认识，在一组实物图案

和平面图形中识别出轴对称图形，能用一些方法做出轴对称图形，能

在方格纸上画出简单的轴对称图形。

3、使学生在认识和制作简单的轴对称图形的过程中，感受到物体

或图形的对称美。激发对数学学习的积极情感。

教学重点：

使学生初步认识轴对称图形的一些基本特征，能识别出轴对称图

形，能用一些方法做出轴对称图形，能在方格纸上画出简单的轴对称

图形。

教学难点：

引导学生在自己的操作活动中发现和认识轴对称图形的一些基本

特征。

教学准备：

多媒体课件一套，每组有不同的图形一套，想想做做2所要求的

字母一套，小剪刀，彩纸，水彩画颜料，钉子板等等。

一、猜一猜——激趣导入

师：今天，老师带来了一些有趣的物体，不过只有一部分，请你

猜一猜，它们分别是什么？

（多媒体出示：枫叶、蜻蜓、天平等物体的一半，让学生猜一猜，

猜中就出示物体的全幅图）

师：是啊，这些物体可真有趣，你知道它们有趣在哪里吗？

（让学生自由说）

小结：是的，它们可以分为两个完全相同的部分。

设计意图：有趣的“猜一猜”游戏，不但激发了学生的好奇，而

且让学生初步感受到：有些物体可以分为两个完全相同的部分，同时

也为学生感知轴对称图形的特征作了铺垫。

二、观察、操作——探究特征

1、观察，初步感知

师：老师还带来了一组物体的图片，请小朋友仔细观察这三个物

体，你能发现它们共同特征的吗？

（多媒体出示天安门、飞机、奖杯，让学生自由说一说）

师：（小结）是的，这些物体都是对称的。

师：在生活中你还见过那些物体也具有对称的特征吗？

（自由说，全班交流）

2、操作，体会特征

师：如果把上面的物体画下来，我们可以得到下面的图形。

（多媒体出示按天安门、飞机、奖杯的实物画下来的图形）

我们小朋友手中也有一些这样的图形，请小朋友选一个，对折，

然后跟同学说一说，你发现了什么？

（选三人在实物投影上交流）

师：这三个图形有什么共同的特征吗？（指名说）

小结：是啊，它们对折后，折痕两边的部分完全重合。像这样的

图形，我们叫它轴对称图形！你能跟同桌说说什么是轴对称图形吗？

（学生自由说后，多媒体出示轴对称图形的概念，齐读）

3、识别，加深体验

师：我们认识的一些图形娃娃今天也来到这里，请你仔细观察这

些图形，找一找，它们中哪些