必威体育精装版二年级下册语文课堂实录9.母亲的恩情_苏教版 .pdfVIP

二年级下册语文课堂实录9.母

亲的恩情_苏教版

母亲的恩情

对母亲的爱，对于小学生来说，由于生活的阅历太浅，很难体会到母亲的恩情。每

一位母亲，无论身份的贵贱、职位的高低，相貌的美丑，都有一个共同的特征：就是对

孩子无私、博大的爱。《母亲的恩情》讲述的就是一件小事，但却从小中见大。于是本

节课我从细节入手，激活、唤醒学生心灵深处的情感世界。

1．从“忙着”体会情：

生：孟郊要出远门了，妈妈在抓紧时间给他缝补衣裳，她害怕孟郊在外面受冻，生病。

生：母亲想赶快把衣服做好，好让孟郊出门时多带些衣服。

生：孟郊的母亲想赶快把衣服做好，她在缝补时手有时都会被针扎流血。但她还是不停

地缝着。

生：我感受到孟郊的母亲非常关心孟郊。

2．从“油灯”体会情：

生：那时的油灯不像我们现在用的灯那么亮，孟郊的母亲年纪已经大了，夜又深了，她

的眼睛根本就看不清楚，但她还是一针针一线线地缝补着，非常辛苦，非常用心。

3．从“一针针一线线”体会情：

师：大家来做作缝补衣服的动作。明天孟郊就要出远门了，衣服还没有作好，你着急吗？

生：着急。

师：那母亲为什么要一针针一线线地缝补？

生：她想把衣服缝的结实些，这样就不容易破了。

师：她缝进去的仅仅是针，是线吗？

生：我觉得这一针针一线线，是孟郊的母亲想把自己的爱都缝进衣服里。

生：缝进去的是母亲的慈爱。

生：母亲对孩子的爱就像大海一样深，情深似海。

4．从“……”体会情：

师：母亲还会担心些什么？

生：孩儿，你一个人在外面，万一生病了，怎么办？

生：孩儿，你远在他乡，也不知道能不能吃好，睡好。

生：孩儿，你要出远门了，路上遇到坏人怎么办？

师：母亲的担心太多，太多，这一切都说明了什么？

生：母亲爱自己的孩子。

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生：因为他看到母亲的头上有多了几根白发，他想，这都是母亲昨天夜里为他缝

补衣服太劳累又长出来的。

（学生联系上文回答，让我很高兴）

生：他想到母亲是为他操心，头发又白了，心里很难过，所以眼睛湿润了。

生：老师，我想，他看到母亲头上的白发，想到他出远门回家后，母亲整天担心他，思

念他，母亲的头上又会有更多的白发，心里非常难受。

“说的太好了！”这个学生竟然想到了多日之后母子相逢时母亲头发的变化。可见，情

已到深处。

8．从“抚摸”体会情：

师：谁曾经抚摸过你，抚摸你时，

生：有一次，我发烧了，妈妈抚摸着我的头，我感到很温柔。

生：小时侯，我摔倒了，妈妈抚摸着我，我感到很温暖。

生：妈妈抚摸我时，我感到暖洋洋的。

师：老师也常抚摸你们，你有什么感受?

生：一年级时，有一次老师抚摸着我的头，我感觉老师像妈妈一样，很亲切。

生：今天老师走到我跟前，抚摸着我的头，告诉我要记着开灯，我感觉老师很像朋友。

生：老师抚摸我时，我感觉自己有了力量。

师：孟郊又为什么抚摸身上的衣服?

生：因为这是母亲做的衣服。

生：这是母亲一针针，一线线缝补起来的。

生：这衣服里包含着母亲对儿子的爱。

生，母亲虽然不在孩子身边，可是母亲的爱却永远陪伴着孩子。

9．从“注视”体会情：

师：“注视”，谁也来“注视”一下?

师：盂郊怎样注视这母亲一针针，一线线缝补的衣服?

生：他深情地注视着。

生：他一边想着母亲慈祥的脸，一边注视。

生：他是一边想着母亲缝补衣服的情景，耳边好像还有妈妈说的话，一边注视着的。

……

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10．从“《游子吟》”体会情：

生：“谁言寸草心”是说有谁能够理解小草的心思呢？

师：是啊，谁知道小草的心思呢？

生：小草想要报答太阳的恩情。

师：那小草报答得了太阳的恩情吗？

生：不能。书上说，沐浴着阳光的小草，无论怎样都报答不了太阳的恩情啊！

师：有道理，谁能读好这句话呢？

（指名读，齐读）

师：是啊，谁言寸草心，报得三春晖。那么谁言游子心呢？

生：报得母亲情

生：报的母亲恩

生：还有父亲呢？

生：那就“报得父母恩”吧！

师：对，谁言游子心，报的父母恩。

整节课，我没有给学生大讲母爱如何伟大，而是以“课文哪些地方让你感动?”作

为启迪学生心智的钥匙，在我一边读学生一边听，一边说感受的过程中，逐步地打开了

学生心灵的大门，学生有感而发，时而联系自己，时而想象画面，时而激情诵读，在

想象与现实、感悟与诵读的交替中，情感产生了碰撞，浓浓的情意充盈着课堂。