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我们班级的标记

这一课学习设计班级标记，但学生对标记的观点、形式、用

途其实不认识，只靠当堂课的赏识来认识标记，进而设计标

志，是远远不够的。这册书的最后一课是《认识图形标记》，

它的目的是引导学生看一看、认一认各样图形标记在我们日

常生活中所起的不一样作用。使学生认识图形标记拥有的直

观、简洁、易懂、易记的特点。我们能够先上第二十课，让

学生对标记有所认识，知道一些常有标记，如交通标记、电

台标记、银行标记等，能简单谈谈图形标记所拥有的一些特

点，采纳哪些基本形状以及设计师的设计企图。并用绘画、

拼贴等方法设计一个图形标记。

一、导课

．小朋友们，我们这个班构成已经快两年了，小朋友在

老师的引导下一起学习，一起游戏，成立起了浓重的友情，

形成了优秀的班风。让我们一起来夸夸我们的班级，谈谈我

们班有哪些突出的长处，有哪些成绩？学生介绍完后接着发

问：“你感觉最能代表我们班的是什么？”生述，一致一下

建议。

这是从意义上来表现，其实还能够从汉字的字形和字音

来设计，如二班可用“二”“一”两字变形组合一下，也可

将“Ey”两个拼音字母构成图案。

．“我们把它画下来，作为我们班的标记，好不好？”

学生绘画后选出较好的进行讲评，剖析幸亏哪儿。

．点题，我们把这类代表我们班级的图案叫班级标记。

二、新授：

．赏识剖析例图，引导学生从标记的形状、图案、意义

来剖析它们采纳了哪些设计方法。

方才我们一起设计的标记究竟好不好，是否是合适，有

没有其余设计方法了呢？带着这些问题，让我们一起去赏识

一下设计师们设计的各样标记吧，看看它们是如何来销售自

我形象的。

．分小组议论，谈谈你学到了什么？学生回答后，总结

为以下三点。

①．简短，很多标记都用了几何形来归纳；

②．易懂，一看就理解它是什么意思；

③．雅观，拥有艺术性。

．赏识课本例图的学生作品，试用标记的三个特点来剖

析他们是如何来表现班级特点的。

．改正原有作业。小朋友们认识了标记的设计方法，再

回过来看看小朋友们方才设计的标记，你们感觉是否是需要

改良一下。怎么改？学生起来讲话，教师和全班同学能够一

起供给参照建议，帮助一起完美标记。

三、学生练习：我们运用能够表示我们班的音形义来设

计班级标记，要求做到简短、雅观、易懂。下边请你们依据

新掌握的知识来改正草图，把它画在作业纸上，并涂上美丽

的颜色，也能够用彩纸、橡皮泥等资料来制作。

四、沟通：

谈谈你是怎么假想的，标记的意义是什么。

选项出一个最正确方案贴在教室门上作为班级标记