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幼儿文学概论
走进幼儿文学
幼儿文学阅读环境
幼儿文学教学
第一节走进幼儿文学
幼儿文学
幼儿文学是以幼儿和成人共同的视点构建的，以服务幼儿为中心的文学，是帮助幼儿认识世界、培养审美意识、促进心理健康发展、培养综合能力、丰富童年生活的精神食粮，也是联通幼儿世界语成人世界的桥梁
儿童文学
是为从出生到十七八岁的少年儿童服务的文学。其创作必须考虑读者对象的心理年龄特征。
划分阶段：乳儿期、婴儿期、学龄前期、
学龄初期、少年期、青年初期
幼儿和文学
幼儿特点：
泛灵论
认识活动的具体形象性
心理活动及行为的无意性
开始形成最初的个性倾向
幼儿文学的游戏精神
幼儿文学是亲密的陪伴者。
幼儿文学是游戏精神的载体。
幼儿文学体裁
幼儿文学基本沿用儿童文学的分类体系。
幼儿文学三要素
读者
第二节幼儿文学阅读环境
阅读的心境和情境
心境——是一种微弱的、感性的、具有弥散性和长期性的情绪状态。
情境——一定时间内，具体场合各种因素相对的或结合的情形。
成人的作用
有协助能力的大人
选书、藏书及陈列
在幼儿园建立图书馆或图书室
班级藏书
家庭藏书
图书的保管和陈列
阅读时间和阅读方式
第三节幼儿文学教学
一、分享
分享热情
分享困惑
分享关联性
二、表达
说给自己听
说给别人听
一起来发言
聊出新想法
凸显讨论重点
基本提问思路
通过问题答案凸显讨论的重点：主题
问题框架
教学
常见阅读形式：课堂阅读、课外阅读
重复阅读
常见阅读方法
四、教学方案设计
活动之前挑选作品
体现设计者的思想和思考过程
要像写文学作品一样去创作教案，体现出画面感、动感和节奏感
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