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必威体育精装版朱自清《春》说课稿范文

必威体育精装版朱自清《春》说课稿范文

作为一位杰出的教职工，常常需要准备说课稿，说课稿有利于教

学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么问题来了，说课稿应该

怎么写？下面是小编为大家收集的朱自清《春》说课稿范文，欢迎大

家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

朱自清《春》说课稿1

尊敬的各位评委老师：

大家上午好，我今天说课的题目是朱自清的《春》，接下来，我

会按照说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学方法、

说教学过程、说板书设计七个环节来进行我的说课。

一、说教材：

《春》是人教版初中语文七年级上册第三单元的第一篇课文，本

单元所选课文以反映自然世界为主题，多出自名家之手，具有一些共

同的特点，如意境优美、构思精巧、语言精美、情景交融、富有诗情

画意等。朱自清的《春》是一篇诗意盎然的抒情散文，作者抓住春天

的特点，准确、生动地描绘出江南春天特有的景象，抒发了对春天的

赞美之情，表达了热爱生活、积极进取、奋发向上的思想感情。

二、说学情

七年级的学生经过小学六年的学习，能够借助工具书疏通文章，

扫除阅读障碍，也已经具备了一定的阅读能力和感悟能力。但这一阶

段学生的思维和思考还是有待于引导的。学生的认知遵循着由浅入深、

循序渐进的原则，情感体验也经历着从无到有、由零散到集中的过程。

（基于以上的教材分析和学情分析，我将我的教学目标设定如

下：）

三、教学目标

知识与技能：积累“酝酿、婉转、黄晕”等词语；有感情地朗读

课文，品味其优美的语言，揣摩精彩句段；把握文章主要内容，理解

行文思路。

过程与方法：通过有感情的诵读，培养学生对语言的感悟能力，

品味文章的语言特色，领悟作者的思想感情；采用启发式、讨论式教

学，培养学生自主合作探究的能力。

情感态度与价值观：引导学生体会作者对春天的喜爱与赞美之情，

培养学生对大自然的热爱之情。

四、说教学重难点

教学重点：学习妙词佳句，有感情的朗读品味文章绘物的美，从

而培养学生对语言的感悟能力，通过语言感悟春天的美丽。

教学难点：体会清新自然的语言风格，把握多种修辞手法的运用。

五、说教学方法

新课标指出，阅读教学过程是学生精心读书，获得个性体验和独

特感受的过程，是教师引导学生不断实现自我构建，学会阅读，促进

表达的过程。美国教育家杜威也说过“教育不是一件告知和被告知的

事情，而是一个学生主动性建设的过程”。为此，我主要采用了指导

学生自学法。配合创设情境法、朗读探究法，抓住重点词句品读感悟

法，同时引入竞争机制，充分调动学生的学习积极性和主动性。

六、说教学过程

（为了更好的促进教学目标的达成，我会采用诗歌导入、感知

“盼春”、品读“绘春”、深悟“赞春”、积累手法五个环节来设计

本课。）

环节一：诗歌导入，激发求知欲

上课伊始，我会让学生自主发言，说说自己以前所学的有关春天

的诗歌。然后进行分类，描写春天的诗歌在情感基调上，主要分为两

种，一种是生机勃勃，充满希望，一种是因春短易逝而感时伤怀。进

而引发学生对本篇文章《春》的情感基调的好奇心，激发他们的求知

欲。

环节二：初读课文，整体感知（这一环节意在激发学生的学习主

动性，培养学生的自学能力）

首先，我会给学生十分钟的时间默读课文，同时边读边解决多媒

体出示的几个问题：

1、熟悉朱自清的生平及其简介。

2、重点注意课下注释标注的词语，要求会读会写会理解。同时对

易读错、易写错的字词进行重点强调，比如“酝酿”的酿，日晕的

“晕”的读音。

3、概括本篇文章的主要内容。

（全篇文章紧扣春这个主题展开描写，从盼望春天，到描绘春天，

再到赞颂春天，描绘了一幅美丽动人、生机勃勃的画面，表达了作者

对春天的喜爱。同时在描绘春天中，按照先后顺序分别写了春草图、

春花图、春风图、春雨图、迎春图）

主要内容已经涵盖了作者的写作思路，因此当这个问题解决后，

已经帮助学生从部分到整体的去把握文章的整体内容，同时也训练了

学生的概括能力和口语表达能力，为接下来的再读文章奠定基础。

环节三：研读课文，细节体会

新课标指出：“阅读是学生个性化的行为，教师不应以自己的分

析代替学生的阅读实践。”在教学过程中，我会逐层设置问题，