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教育的智慧读书心得

教育的智慧读书心得1

一本好书即使随便看一看，也会偶有所得。我觉得看《教育的智慧》这本书，

使我就有这样的感觉。下面断章取意地谈几点体会，不知说的对与否?

说到老师有这么几句话：首先说老师“默默耕耘，无私奉献”，再有“对于

您教诲的苦心，我无比感激，并将铭记于心”，还有“老师，感谢您倾尽自己的

生命之光，照亮了我们人生的旅途”。这几句话说得我感到老师是鞠躬尽瘁，死

而后已。也不知是实干，还是苦干，反正说得老师快没了。即使不没也快累死了。

《教育的智慧》从书名词义理解告诉我们：教育要讲究智慧。读一下这本书又知

道了教育是技术加艺术的工种。好!我们得与时俱进——实实在在干工作的时候，

也应考虑寻找工作中的乐趣，因为教育也是一门艺术。只会干苦力，不是好老师!

通过学习《教育的智慧》看到了一个词，理解了这个词，又更深层的理解了

一个道理，这个词就是：教育的个体发展观。原来这里也有乐趣，真的孩子就是

孩子!所以说读书好，读书能让我明理，能辩证地看问题，也就是书上说的“要

多层次多视角地看问题看学生想问题”周三下午本是工会活动，非整什么读书活

动，原来有抵触情绪，通过学习感到这是展示的机会，交流的机会，这应该是快

乐的。正应了这句话：读书是进步的阶梯。原来平凡的工作中还是有很多乐趣!

教育的智慧读书心得2

人们常说“十年树木，百年树人”，教书育人是一件漫长的事情，它既会让

你在每天上课批改作业的单调枯燥中消磨激情，也会时时刻刻发生各种“突发状

况”，充满挑战。我们教育对象的心灵绝不是一块不毛之地，而是一片已经生长

着美好思想和道德萌芽的肥沃土地。也正因如此，教育需要智慧。

教育的智慧实际上是教师的智慧，教师的智慧又表现为一种人生的境界。作

为教师，只有通过不断的学习和持续精进才能领悟教育智慧的真谛，才能了达到

灵魂工程师高远而旷达的人生境界。教育的道理，其实都是些大道理，朴素的道

理，都是些家常话。譬如说，要尊重学生，身教重于言教，“成人”应优先于“成

才”，因材等。道不远人，大道理就不难悟到。人同此心，心同此理，自古然。

教育的智慧，大都是缘于一些古老的智慧。古老的智慧存在古典之中，经典往往

比时尚更接近其实，因为它经过了岁月的洗礼和一代又一代人的社会的实践。

《教育的智慧》这本书中提到，参加教育工作需要一份责任感和使命感，只

有带着这一份责任感和使命感，才能在教育的道路上用心去体会课堂，将学生真

正的放在心上。你每天所要面对的不单单是几十个学生，他们是几十个家庭。农

村家庭，本就经济较为拮据，毫不夸张地说，有时候，他们的孩子是他们整个家

族“翻身”的希望，他们将一切对美好生活的向往，都寄托在他们的下一代!而

这份寄托，往往需要我们教师用真心去对待，每一个孩子都是一个希望，我们要

把学生让在心上，尊重每一位孩子的未来，用心灵去赢得心灵。

智慧和智慧教育并不神秘，虚空和复杂，但也并不简单。我们不能使智慧教

育简单化，不能为智慧而智慧，刻意去追求智慧教育，重要的是寻求智慧和智慧

教育的支撑，让其水到渠成，应运而生，在不经意中让智慧进入心灵，进入教育

过程和生活过程。

“教育是一种诗意的修行，是用生命影响生命、用生命温暖生命的过程。”

让我们慢慢地行走其间，且行且修炼，让柔软从心间滋生，进而蔓延至整个鲜活

的个体，用心去陪伴和守护孩子的成长!

教育的智慧读书心得3

《致教师》的每一篇__，均由一个一个具体的问题开启，传递着普通基层教

师的境遇与困惑，苦恼与疼痛。

与其说那是某一个教师的问题，不如说是某一类教师的问题，甚至是所有教

师的问题。我特别注意到《致教师》里那些提问者。他们中有的是刚刚走上讲台

的新教师，有的是遭遇职业倦怠的老教师;有的奔波于城市，有的坚守于乡村;

有的教语文，有的教数学……每一个提问者，都意味着不同的成长环境，不同的

人生经历，不同的生命叙事。因为他们的.存在，《致教师》中的“教师”不再

是空泛的职业人群，而是一个一个鲜活的“人”。

我也特别注意到所提的问题。有的叩问价值，关于信念、关于理想、关于幸

福;有的探讨幸福，关于读书、关于研究，关于备课、关于班级建设;有的问道人

生，关于职业境界，关于生活情趣，关于处事为人;有的讨论教育生活，关于仪

式与细节，关于读书与写作，关于教室缔造与期末庆典……

朱老师对于每一个“问题”的回应，不是简单的方法__，而是思维方式的照

亮。我们把朱老师的这种精神带到我们的班级，