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教育教学读书心得(15篇)

教育教学读书心得1

读《读书成就名师》有感

校长在寒假里给我们每位老师送了一本《读书成就名师》，全书行文流畅，

字里行间名师通过阅读步入教育胜景的个案，更是非常适合作为一线教师提升教

学的参照。名师的成长没有捷径，无非是苏霍姆林斯基一直提倡并践行的阅读、

反思、实践。

有人说：阅读不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度。阅读不能改变

人生的起点，但可以改变人生的终点。近期阅读完手中这本专著，书中的12位

名师，从小学、初中、高中到大学；从语文、数学到心理；从学科教师、校长、

院长到教研员，在他们的身上，我看到了阅读犹如晨曦下的钻石折射着来自教学、

管理、教研等各个切面的璀璨。

闫学说，“总结自己的成长经历，没有什么捷径，无非就是阅读。”吴正宪

说：“本领不是天生的，只能不懈努力，拜书本为师。教师的专业成长并无捷径。”

几乎所有的名师，都在持之以恒地做一件非常普通但又非常重要的事情，那就是

读书，大量的、范围广泛的阅读。坚持不懈地阅读，就是教师成长为名师的“秘

诀”，这是公开的秘密。每个人沿着这条道路走下去，都可能成为名师。

本书的作者张贵勇也说：“其实，名师的成长没有捷径，无非是苏霍姆林斯

基一直提倡并践行的阅读、反思、实践。为什么读书对教师的成长如此重要？王

崧舟告诉我们，教师专业成长的历程实际上是两个转化的过程，即“读书——底

蕴——教学”，第一个转化是从读书到底蕴的转化，这是一个积淀的过程；第二

个转化是从底蕴到教学的转化，这是一个创生的过程。教师的底蕴是靠书堆起来

的。书读的多，不一定底蕴就深厚。但是，不读书、少读书，是一定没有底蕴的。

于永正对此也有很深的感触，他说：“很多人问我为什么我的课内容很丰富，其

实是我平时注意积累，注意从读书中获得更多知识，从读书中找到迅速提取信息

的方法。”吴非借助哲学家的话说：一个人就是他吃下去的东西。一个人的未来

取决于他读不读书，读什么样的书。”

很多时候我们都说时间不够用，工作太忙，没时间看书，这时我们是否应当

像央视最近一直在问的一样，问问自己“时间都去哪了？”，其实我个人的感受

是越忙碌的时候时间利用的越充分，时间反而像有富余一样，所以我们要保持一

种合理分配时间的习惯。

1或许我跟那些名师有着很大的差距，或许我读书的感受也不一定值得借

鉴，但是只要自己愿意钻研，愿意去体会其中的感受，沉下心来学习，所得者并

不会少，有些经历无法复制，有些体悟无法替代，比如我通过审视自己的阅读发

现自己读书没有针对性，需要有所改善；比如我意识到过于快速的阅读有时让我

有吃快餐之嫌，垫了肚子，却不知滋味，所以对于值得深读的书要慢下来并写写

感悟；比如意识到自己对于读书时间分配的问题，应当更合理一些等等。我们都

要去努力走好自己的人生，走好我们的读书路，但是在这其中不要忘记保持虚心

和学习的心态。

读了《读书成就名师》这本书后，我豁然开朗。正如闫学老师所说，“教师

阅读应该将有限的时间花在经典阅读上、坚持有坡度的阅读、关注学生的阅读热

点”；李镇西老师建议“学科老师除了阅读自己学科的相关知识以外，还要阅读

教育经典和人文著作”；吴正宪老师建议“数学老师读一些哲学书籍，每位老师

都应该学习一些心理学”。以前读书都是侧重数学相关的书籍，做老师之后也是

将重点侧重于数学课本和教参，除了学校推荐的书籍之外，较少读其他方面的书

籍。在以后的学习工作中，要扩大自己的知识面，多读一些心理学和教育经典，

提升自己的文化素养。

教育教学读书心得2

近来有幸拜读了特级教师窦桂梅老师的专着——《玫瑰与教育》。本书主要

记载了窦桂梅老师平时在教育教学中及为人处事中的探索和思考，也有国外教育

(日本)现状的透析，还有一篇篇富有真知灼见的读后感。

读了这本书，我对窦桂梅老师肃然起敬，倒不是因为她如此年轻就评为全国

特级教师、全国模范教师、全国师德标兵，获得全国十杰教师提名，还担任清华

大学附属小学副校长，而是通过《玫瑰与教育》这本书，通过窦桂梅老师的成长

经历，我感受到了名师光环背后执着的追求和心血的付出！令我触动最大的是以

下两点：

一、广泛读书，积淀学养。小时侯的窦桂梅老师没有读过多少书。当上教师

以后觉得“腹中空空”，于是她把书籍作为自己成长的土壤。《玫瑰与教育》第

一辑《清谈与忧患》之《执子之手，与子偕行》中，我们看到了窦桂梅老师从一

个读者到作者的经历，看到了窦桂梅老师从一名普通教师到一代名师