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教育教学书籍读后感

教育教学书籍读后感

当阅读了一本名著后，你心中有什么感想呢？不能光会读哦，写

一篇读后感吧。那么我们该怎么去写读后感呢？下面是小编精心整理

的教育教学书籍读后感，欢迎大家分享。

教育教学书籍读后感1

假期读了三本书，《修优美师德做阳光教师》、《和谐师生关系

的心理构建》和《有效教学与成功德育》，从这三本书中，我领悟了

一些深刻的道理，现在谈一点自己的感受：

一、读《修优美师德做阳光教师》有感

以前人们总认为：师德高不可攀，师德遥不可及。所谓的师德楷

模大多是让我们自愧不如和望而生厌的“苦行僧”，更谈不上什么优

美和阳光。读过《修优美师德做阳光教师》后，才知道师德可攀，我

们的教育实践就是攀登的阶梯;师德可及，它与我们的生活朝夕相伴;师

德可为，它给我们创造的灵感、操作的智慧;师德可赏，它给我们心灵

的感动、美的享受。

真正的师德更多的表现是植根于普通的、具体的、甚至是有些琐

碎的职业生活，能够回答以人为本的显现实生活世界的种种拷问。真

正的师德尊重和张扬个性人格，充满创造性。即使同为对学生的爱，

在不同的老师那里，却有不同的理解和表现：有对学生生命的尊重和

关怀，有对学生过错的宽容和理解，有对学生发展的责任和义务。好

老师是形形色色的，他们的“好”以不同形式体现在职业生活的不同

领域。

正像前苏联一位著名美学家所说的那样：付出与获得平衡是最高

的境界，称之为“优美”，略高于则是“崇高”，付出大大高于获得

则成为不折不扣的“悲剧”。因为这其中有许多我们应该尽力避免的

无谓和不必要的牺牲，过分弘扬和宣传这样的师德会让老师们对师德

望而却步。只有优美的师德才是阳光的、亲切的、有趣而有效的，因

而也是充满快乐的。

对我感受最深的一点是：我要努力提高自己的师德修养，我要做

一个阳光教师，我要以我的快乐去快乐我的学生，我要以我的阳光去

阳光我的学生，我要以我的品德去影响学生的品德。

二、读《和谐师生关系的心理构建》有感

面对难教难管的学生，我们教师往往是抱怨，发牢骚，比如有的

学生上课时做一些无关的事情。我们往往容易对这群学生失去信心，

产生厌恶情绪。可以说，当前职业学校的师生关系比较紧张，教师不

爱学生，学生也不太尊敬教师。

我认为，良好的师生关系是提高课堂教学效率的一个重要保证。

那么如何改善师生关系,从而促进职业学校教学朝着健康积极的方向发

展呢?我觉得应做好以下四个方面：

1.民主地对待学生

在教学活动中，教师要改变居高临下的态度，真诚地与学生交流;

让学生有更多的时间自主学习、讨论，最大限度地发挥学生的创造性

思维。实践证明，教师尊重学生的民主权利，彼此尊重、信任、相互

促进，才能建立起民主、平等、和谐的师生关系。

2.全面关爱学生

著名教育家苏霍姆林斯基说:“教师技巧的全部奥秘,就在于如何爱

学生。”教师都喜爱成绩好的学生,而爱表现不佳的学生却是不容易的。

对于表现不佳的学生,教师不能只是一味地指责、批评,而应该给予他们

更多的爱和关心。虽然这种爱有时毫不起眼,但它有助于师生间理解桥

梁的建立和良好师生关系的形成。

3.改革教学模式

传统的教学模式是教师唱主角、少数学生当配角和一问一答式为

主要课堂教学形式。大多数学生是被动的听课，“死读书，读死书”。

新课改要求教师给学生提供平等的学习机会。学生是学习的主人。在

教学过程中,学生始终是学习的主体，教学的一切活动都必须围绕学生

来进行。

4.丰富教学内容

目前很多教师在教学方式改革方面下了很大的功夫，也取得了很

好的效果。但我认为要想真正激课堂教学，单纯在方式上下功夫是不

够的，必须在教学的内容方面有所作为。

总的说来，教师和学生既是师生关系,又应该是朋友关系,否则,师

生之间难以作到真诚相待。师生之间有了和谐的关系，教学质量才能

得以提高。一份耕耘,一份收获。我相信,只要我们每一位教师都用爱心

去教书育人,那我们收获的将是一颗颗诚挚的心,筑就的将是祖国的栋梁

之才。

三、读《有效教学与成功德育》有感

凡是有效地促进学生的发展，有效地实现预期的教学结果的教学

活动都可称之为有效教学。结合自己的工作实践，我思考着，教学是

有计划、有目的的活动，没有预设就没有教学，只有生成没有预设的

课堂教学实质上就是放弃教学的责任，那么，课堂教学的有效提问是