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教育就是唤醒读书心得体会（精选15篇）

教育就是唤醒读书篇1

假期里我认真的阅读了彭兴顺《教育就是唤醒》这本书，这本书

让自己感触颇深。正如书中开篇德国教育家第斯多惠所说：“教学的

艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”是的，唤醒，一

词用的十分贴切，教育就是唤醒人们心灵最美好的东西，唤醒人们自

主创新意识，唤醒人们对生命价值的深切感悟，也唤醒我们对教育的

思索，对今后工作的思索。

教师要首先调整好自己的心态，注重自己的一言一行，为学生做

好榜样，用美德占据孩子的心灵。教师的师德要在爱中体现。教师对

学生的是一种特殊的情感，是一种无私的爱。教师要具有无私的爱，

必须高度重视个人修养，端正教学思想，更新知识结构，以高尚的人

格、渊博的常识、博大无私的爱去感染学生，成为学生心中的楷模。

每个孩子都是母亲的宝贝，多年的小学教育工作中我也如同对自己的

女儿那样对一切孩子，这就使我深深体会到，情系学生，像母亲一般

热忱地爱每个孩子，这样你就会感到有意义，学生身体健康，快乐，

学习进步，你就会喜悦，就能感觉到工作的快乐。

教师要宽容的对待每一位孩子，当然也要严宽适度。对学生的承

诺要兑现，讲诚信，懂得感恩。总之要求孩子做到的自己首先要做好。

才会为人师表，为学生树立楷模，才能谈及教育。

作为小学教师对学生的习惯教育是十分重要的，这关系到学生今

后的学习，所以我们更要注意孩子的习惯养成。个人成长过程要接受

三方面的教育，即学校教育、家庭教育和社会教育。只有这三方面的

教育一致互相配合，保持教育影响的一致性、连续性，才能收到良好

的教育效果。所以教师一定做好学生的在校习惯教育，并且与家长共

同，使之积极配合做好其他的教育工作。

教师不仅要有渊博的学问，教给学生有用的知识，更要教会他们

思考，教会拥有知识的方法;不仅要一颗慈母之心，将自己所有的爱都

奉献给我们的学生，还要用自己高尚的师德去影响学生;不仅要关心爱

护全体学生,尊重学生的人格，还要平等公正的对待每一位学生;不仅要

不断鼓励每一位学生，给予他们自信，还要不断发现学生进步的轨迹，

肯定他们努力的结果……让我们给孩子多一些宽容，少一些训斥;多一

些关爱，少一些冷漠;多一些欣赏，少一些打击，那么你的宽容、关爱、

欣赏就会浇灌出一片生机和葱绿，让每一块金子都闪闪发光。

做老师的目的不是为了让人记住，更不是为了让学生感谢。但让

学生终身难忘的好老师，就是对从事这份职业的最高奖赏。教师的工

作是寂寞的，更多的时候，我们会在灯下面对洁白的四壁，静静地守

候寂寞，扑去心灵的尘土去守望教育，构筑教育的理想，更多的时候，

我们会在黑夜里瞑思苦想，悄悄地等待成长，挥去眼前挡住我们前进

的细沙，追求教育的真谛。

读后这本书细细反思，正如书中自序所说，我感觉到教育是一份

责任，也是一份压力，更是一份动力。对每一位孩子不敢说放弃，也

不能说放弃，我们所要做的就是激励唤醒，让每一花蕾努力绽放，我

们努力做好园丁。

教育就是唤醒读书心得体会篇2

《教育即唤醒》是浙江省苍南县灵溪镇灵江小学语文教师杨聪老

师的教育手记。一位比我还小三岁的老师教育上却比我有思想的多。

他觉得教育的乐趣来自对孩子的兴趣，教育的真正任务和目的，不是

评判，而是唤醒，更是善的传递、爱的共鸣。

“问题学生”一直都是广大学校、家长所普遍关心的问题，特别

是我们这些奋斗在教育一线的教师采用的教育态度，采取的教学手段，

对学生群体的身心发展都有着不容小觑的影响。

著名的基层教学老师杨聪，摒弃了面对“问题学生”采取忽视、

监管、批评等教育手段，而是在自身教育实践过程中，给予孩子更多

的爱与关注，尊重孩子幼小的心灵，重塑他们的自尊与自信，因材施

教，激发他们的学习兴趣，让学习和学校不再成为孩子的负担。

他用以朴实无华的文笔，记录了教师与孩子之间发生的各种各样

的故事与情况，一个个小故事《蒲公英的约定》《我的“雕虫小技”》

《我让学生哭了》《小敏的课外书》……一个个最直接、最真实的教

学案例，叩击心灵，引发思考。让我深受感动。在为我们这些身处基

础教育前线的教师们道出更为行之有效的教育方式的同时，也为“问

题学生”指明了新的方向，让孩子回归最本真的情怀，解放孩子思想。

世界上有两种爱是最无私的：一是母爱，一是师爱，但师爱不同

于母爱。师爱是一种情感与心灵的融化，是师生心灵沟通的桥梁。苏

霍姆林斯基曾经说过：“尽可能深入的了解