教科版小学四年级科学上册骨骼、关节和肌肉教学设计_图文 .pdfVIP

《骨骼、关节和肌肉》教学设计

【教学目标】

科学概念

身体的肢体活动由骨骼、关节和肌肉一路完成，不同的运动形式，

骨骼、关节和肌肉的组合结构也会有不同。

进程与方式

1.能够在观察的基础上，解释肌肉转变引发的运动，并能够在不

断完善熟悉的进程中，修正自己的想法。

2.能够将动态的身体活动进程分解为若干动作别离进行细致有

目的的观察活动。

教学重点：了解在运动中，骨骼、关节和肌肉的协调运动及身体

在做不同运动的进程中，骨骼、关节和肌肉所发挥的作用。

教学难点：对肌肉转变引发运动的解释

【教学资源】多媒体课件、配套实验用具。

【教法】电教多媒体法、讨论法、比较法、运用引导探讨法相结

合。

教学进程：

一、现实活动引入：（提出问题）

1.师：在上课之前老师率领大家欣赏一首歌曲《健康歌》，咱们

一路运动起来，请你跟我如此做。

2.师：“同窗们好，请坐。”通过适才的一段舞蹈，我发觉大家精

神了许多。请你带着这份好心情跟我动身，一路步入今天的发觉之旅

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吧！大家预备好了吗？此刻咱们开始上课，（宣布:上课）

师：同窗们，在咱们方才完成的那个舞蹈动作中，咱们的身体哪

些部位动起来了？”生1：大腿。生2：胳膊。

师：那下面咱们就摸摸自己的胳膊，看看你都摸到了什么样的东

西？别离有什么特点？（指名说）（骨头硬、关节能活动的、肌肉是

软的）

生1:骨头硬,有血管、筋、脉搏生2:上面有肌肉,有关节。

师：（师板书：骨头、关节、肌肉）在适才的舞蹈当中，这三者

都参与了运动。今天这节科学课咱们就来探讨骨头、关节、肌肉有些

什么作用和这三者在身体肢体活动当中又是如何彼此协调运动的。

二、探讨体验

（一）针对问题，合理猜想，探讨骨骼的作用

1.师：适才大家提到了骨头，谁能按照你的经验说一说关于骨头

你都明白些什么？（指名说，了解原有认知）

师：同窗们明白的真很多！是呀，在咱们人的身体里有206块

骨头，（师板书：206块）当这些骨头有机地组合在一路的时候就组

成了骨骼。（师修订板书：骨头——骨骼）

2.师：(出示人体骨骼模型)同窗们往前看！这就是人体骨骼模型，

请同窗们观察一下，你发觉骨骼还有什么特点?”生1：骨骼是一节

一节的。

生2：骨骼有的地方是空的。„„

3.师：你能说一说：身体中一些骨头的名称吗？”

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生1：“肋骨”

生2：“脚趾骨”

4.(播放课件)骨骼在咱们每一个人的身体中都有，大家摸到骨头

硬、有些骨头围成一些腔体，（教师演示）你能按照这些特点猜想出

骨骼有什么作用吗？

生1：“我猜骨骼有支撑身体作用。”

生2：“我以为骨骼有保护内脏的作用。”

5.师：大家对骨骼的作用做出了合理猜想，如何验证呢？哪位同

窗说一下？（指名说）

6.师：同窗们，咱们已经明白骨骼在咱们身体上是确实存在的，

咱们不能把骨骼拿出来进行研究，可是咱们能够另寻思路，假设咱们

没有骨头会如何来进行研究。咱们能够通过模拟实验和体验活动进行

研究。

7.师：假设咱们人类没有骨头会是怎么样呢？（指名说）

师：下面咱们利用橡皮泥来做一个模拟实验。你们瞧！这是两根

一样的橡皮泥（出示两根一样的橡皮泥），我要把这两根橡皮泥立起

来，请大家仔细观观察到了什么现象？（一根立起来，一根倒下去）

这是怎么回事呢？

生：猜想这根橡皮泥里有什么支撑着。

师：谁愿意到前面来打开它，同窗们想一想这根橡皮泥跟咱们身

体有相似的地方吗？谁能说说吗？（指名说）

师：在那个模拟实验里，橡皮泥模拟的是肌肉，吸管模拟的是骨

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骼。直立的橡皮泥与直立的人体是相似的。那咱们能够得出什么结

论？

生：骨骼有支撑的作用。（师完善板书：支撑）

8.师：适才同窗们说骨骼还有保护的作用，是不是如此的呢？

A.请同窗们再拍一拍自己的头骨，感觉有问题吗？这说明头骨有

什么作用？

（师板书：保护）

B.同窗们你们看这几块骨头围成的那个腔体是胸腔，在胸腔里面

有心脏和肺，同窗们拍拍胸部有什么感觉？想一想骨骼起到了什么作

用？

（师