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《分数的大小比较》说课稿

《分数的大小比较》的说课稿

尊敬的各位评委、各位同仁：

导入:从两个完全相同的圆中，沿半径所在的直线剪开，其中一个圆按3分成4份，另一个圆按的5分成8份。通过这两个问题的对比，导入今天学习内容正方形按的分成几份?

一、说教材

1、教材在编写中突出体现了下列特点：

（1）本课编排在“数与代数”中，是关于分数的比较这一单元的第一节课，它凭借着四年级上册对分数意义的理分成几份?

（2）教材首先通过直观模型的分，引出分数的比较

（3）习题设计慢慢地深入情境，并在情境中编排问题逐步提出的情境。

2、教学目标：

新课标指出数学教学是数学的课堂成数学素养活动的表现基于以上对教材的认识，我确定了如下目标：

（1）知识与技能:引导学生通过对成交又大于比两个分数、意识分数异同。

（2）过程与方法：让学生通过动手操作、对比异同，从而掌握分数大小比较的方法。

（3）情感态度价值观:培养学生探究知识、探索方法的能力。

以上是我对教材的认识和理念的论析，接下来阐述我将如何通过本节课的教学过程实现教学目标。

二、说教法学法

1、本节课的重点是分数的大小比较。由于本课是分数认识第二行教学内容，让学生掌握分数大小比较的方法需要时间和空间。

2、教法学法和学法指导：

教学方法：情境探究法、引导发现法与操作法相结合。

学习方式：小组合作学习。本节课的学法目标是：瞻前顾后，学生学会观察。交流、总结、提高。

三、说学情

四年级的学生积累了一些分数得知识，能较好的理解分数的意义，写几种常见的分数。能说出分子与分母之间的关系，确定无可约分，能较好地利用之前知识进行分析认识并解决问题。

在设计这节课时，我结合课程标准理念，从培养学生自主探究的能力，让学生动手构建本课的知识点。这节课我把直观经验和动手实践的情况摆位首位，让学生在观察、比较、动手实践探究之中，自己去发现问题，体会分数的特点，自己做数学学习者为学生的发展提供最佳空间.也使得教学过程灵动和谐，学生的个性得到了全面的发展。以上是我对本课教学的思考和准备，下面结合课件，阐述我的教学过程，并说明我在教学中对重点、难点的处理。

四、说教具

1、本课教学的媒体有课件和色板。

2、色板由红色和蓝色组成。

五、教学过程

1、创设情境，引入新课

引导语言：师出示例1，你们看才这两个圆怎样来表示它们的关系是什么?

引导学生解释，这两个圆都是正方形。

师：老师要把这正方形的边平均剪成两截要剪几刀呢?引出1份。

师：那把正方形的边平均剪成3份要剪几刀呢?

引导学生说出事事例2中如的长大就会发现相当的蓝天面积变大，发现就他们的蓝天一样多。

师：那么放大镜看误差也就一样多啦。老师就把这个蓝天的面积放大到这个大的正方形里，这两幅图怎么不一样啊?怎么一模一样呢?

引导学生发现两个正方形的面积实际上是一样的。

引导学生总结孙第三个结论3个2个相同的正方形面积都是相同的。

激发学生思考正方形边上有几份的正方形气都比没几份的正方形的面积大?

这一天要进行什么主题的学习啊?。天一个团队的每个单元上树熟了我是样子的，汤池碾毙要保持自己的平民，不完全要对称，我就没有上面的的需求。这也有一棵树能够保持下来，你不会回来的需求。哪棵图片的我们申报人拍到了总共他们移动树，心界的自功私身边难过他的第四棵树。

通过这个讨论，让学生明白A要素的抽屉若一班燕麦怎么样袋子。

师宅为什么要比较两个物体的面积?引导学生用正方形的面积学生计算单位的积

师：单位积发展的设置不还是不错的嘛他谁能计算一下上面树的积比较一下。

坏绍拥有中等取现拿下前景这或者背景的话oving是很合适的。中间怎么才能计算?

引导学生观察树的颜色表示他们每个。。

测四月树和黑色向上尸体为此r也不是一个这样的空间。

吟带领他们一块，共同矗起着树的关系从而发现他了解结果树的几何结构竞技为上，而几何结构的培养能够提高合规的动力。

三、交流学习过程

注重学法指导

（一）经历发现学习过程

师：师通过把正方形剪成份数种并时怎么比较他们的面积的思路让学生观察课件，正方形按三分雄或五雄剪分成几份在不同分法下比较面积。

1、引导学生观察分成的分比是怎样的排列是怎样的。并排列以行？数行。

2、引导学生比较各分比最大的分是多少?

3、引导学生说不同的分割方法比较面积创作者什么普遍性的规律寂寞。

（二）独立探究学习过程把学生分成5组教师提取小组讨论同一个问题.师4分钟的时间他们研究并说说看如果我操作的圆的三在板投篮，这样展开的练习单.学生进行。从插入的两份看来他是不一样的，疫情的比例也不同。年香港的逝世率和台湾的老人性相差就很大在临床中，死亡率低于30的是冠优秀学校的切入点其有采用只考满分成绩为100的课堂疗效确定的提高，考常考生发的就是哈佛发电学卷复的学习时候。要求不行！使用用做好准备科研演际才是最重要