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高三教师备课工作

高考备课是很多老师要头疼的事，感觉要备好课压力很大。以下是我整理高三的备课方法，希望能够可以共享广大高三教师进行参考和借鉴。

一备教案：

一、两天内所复习的内容，是教师工作的思路、行动的路线、流程。简要写出《考纲》、《说明》所牵涉的“学问点”、“单元”、“框题”，写明“教案”所使用的时间或时间间隔。写明复习备考的重点、难点、常考点、易错易混点，一轮复习常以各种小专题复习和训练的形式来预备，是对一、两天的课进行了具体、具体的设计和支配，是你一、两天工作的思路、行动的路线和流程。

二备思路、方法

主要从教师“教”的角度去设计思路和方法，就是写“老师教什么、做什么、怎么去做”。

(1)内容。依据《考试说明》上的主要内容、学问点进行学习目标的拆解分析，拓展和挖掘，要设置什么问题?提问学生什么?合作探究什么?要形成该部分内容的系统和架构，设计什么样的小专题?例题?训练题?板书?课本和资料上内容不愿定全写在教案上，可标明课本或资料上的页码和段落。

(2)方法。上课时提问什么?复习稳固上节内容。精讲点拨什么?尤其是讲评课，评是精讲、是拓展、是点睛、是结论，老师必需讲规律、评思路、讲方法、讲线索、讲框架。小组合作商议?什么?设计什么样的“小专题”来带动复习。总之，要对课堂结构和顺序进行设计，优化学习结构，努力把学生的思维进行激活。

(3)设计。引导学生“学”的设计，“学”什么?记住、理解、应用什么?让学生“练”什么?稳固迁移，学以致用，实现学生从懂到会，从会到娴熟应用，尽量做到使学生口、手、眼、脑同时使用。课堂上也要做到随时随机抽检学生，做好关键学生(尖子生、边缘推拉生)的把关、过关工作。

深入真实有效的备课，应成为老师的基本工作习惯和常态工作方式，每次上完课后，都要对课堂效果、学生的状态在教案后边进行一两句的反思，用不同颜色的笔写出来，要真情实感发自内心，“反思三年成名师”!

三备“导学提纲”

1、有角度。从学生“学”的角度去设计的引领学生自主复习的路线图、方向盘。要求内容精简、主要表达“学生学什么，做什么?”引领学生去深度学习、去精准练习。(1)列出三天学生主要的学习目标(从《考试说明》和课本上提炼出来)。(2)重点、难点、易错易混点、常考点。(3)导学环节。引导学生去归纳、去构建学问网络，可用“表格”“填空”“复习的提纲”，“小题带复习”。让学生去画“架构图”、“鱼骨图”、“思维导图”“典型例题分析”“小专题训练”。引导学生回来课本，真正搞清学问的来龙去脉，点与点之间的联系是什么?区分是什么?“导学提纲”上要有留白，要求学生也要在学案上认真写、认真做，用双色笔在学案的引导下圈点勾画。(4)年级要统一格式，从如今到明年高考前，连续标明“期次”和“时间”，要写上编写老师的姓名。每周每组至少两个“导学提纲”。

2、有分工。老师要分好工，每次备课时，由一人负责编写“导学提纲”，要提前手写或打印出来，要提前发到老师手里，都要提前认真审读。集体研备时进行商议?，沟通想法和观点，增减完善。“导学提纲”是学生去动手复习整理学问、去动手做题、训练验收的最有收藏价值的资料。希望老师们要始终站在学生们自主复习的角度去创作设计好。必需用心去预备，用我们的水平、用集体的智慧去编选、去完善、去组织，真正到达有用有效的水平。

3、有检测。预备“周测质检卷”。一是每周一卷，周六、日使用，格式上统一要求。二是多给老师们预备各式各样的资源，跳入题海的首先是老师们，精挑细选试题，一般不用套卷。“周测卷”以近期复习内容为主，要求和近期所复习内容、学问点匹配，约占卷的60~70%，前边复习过的也要进行滚动练习，综合性的练习，要写明组卷老师的姓名。三是题型多样。选、填、计、阅读、试验、综合题等，要兼顾到高考题型，强调基础题要占大头，小题型占大头，试卷题量要适度加大。部分学生做不完属正常。也可设“选做题”，也可给学习优秀的学生另加点题，自助餐。四是老师们要提前分好工，负责该项任务的老师提前从多个渠道选题改题组卷，如：历年来高考真题，全国联合体、名校的模拟题、从各网络上选择，也要用好“福建政和”模拟卷，从上届高三的周测题中选，从课本中选从报纸、期刊、杂志中选。集体备课时要认真商量，每位老师发表自己的见解删减更换，统一大家的思想认识。“周测卷”具有一轮复习的各个阶段验收功能，必需做实做好。对每一位学生都要一一过关，没到达标准的绝不放过，反复再反复。使用套卷周测的也应当进行适当增、删、改、调。

4、有训练。每周一张“强化纠错训练”，要写明编选老师的姓名。每周谁负责组编“纠错训