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教师教学设计【优秀3篇】

教师教学设计篇一

设计理念

学生是学习的主人，也是课堂的主人，教师组织课堂教学应以学生为中心，把学生作为

可持续发展的教育主体，充分调动学生的自主学习意识，为此我精心设计了本节课的教学环

节，通过课件、生字卡片及偏旁卡片的展示，采用各种新颖有趣的教学方法，去激发学生的

学习兴趣，提高学生的学习积极性，使学生本节课能快乐地、自主地学习，从而提高课堂教

学的质量。

教材分析

本课是一篇琅琅上口的韵文，也是一首富有童趣的小儿歌，一个大，“一个小；一边多，

一边少”通过简单的比较，不仅向学生展示了黄牛、小猫、鸭子、小鸟四种可爱的动物，还

向学生展示了苹果、枣子、杏子、桃子四种好吃的水果。

教学目标

知识与能力

1.认识并会读本课的12个生字，认识2个偏旁“犭”（反犬旁）和“鸟”（鸟字旁），认识

并会读农家小院图下的8个词语。

2．知道“大──小”“多──少”两对意思相反的词语，了解量词群“”、颗“”、“堆”等的意思，

学习正确使用量词。

3.正确、流利地朗读课文。

过程与方法

1.在识字教学中，师生互动，灵活地运用多种识字方法，记字形、记字义，让学生掌握

生字。

2.运用多媒体创设情境，让学生形象地感受农家小院的景象，初步感知对具体事物的比

较。

3.量词运用于教学中，图文相连，结合儿歌的学习多读多练。

情感态度与价值观

培养学生养成留心观察生活的好习惯，感受农家的田园生活情趣。

教学重点

认识并会读本课的12个生字，认识2个偏旁“犭”（反犬旁）和“鸟”（鸟字旁），认识并

会读农家小院图下的8个词语。

教学难点

知道“大──小”“多──少”两对意思相反的词语，了解量词“群”、颗“”、“堆”等的意思，学

会正确使用量词，正确、流利地朗读课文。

教学方法

讲授法

教学准备

课件、生字卡片及偏旁卡片

课时安排

共二课时

教学过程

第一课时

一、举例导入，揭示课题

1.师：同学们一起看大屏幕，老师问，学生答。

2.教师小结：由此可见大小、多少都是通过比较才能得知的，那这节课我们就一起来学

习识字（二）的第7课《大小多少》。

3.教师板书课题，全班学生齐读两遍。

4.师：有一对反义词就藏在题目中，“大──小”“多──少”。像这样表示意思相反的词叫反

义词。

二、初读韵文，认读生字

1.初读课文，教师提出学习要求：请同学们打开语文书翻到第68页，借助拼音自读课

文，一边读一边圈出本课的生字，另外，读的时候既不要丢字，也不要加字。

2.认读生字。

duōshǎohuánɡniúzhīmāo

多少黄牛只猫

biānyāpínɡɡuǒxìnɡtáo

边鸭苹果杏桃

（1）师指出应该注意的问题。

在字音上，边“”是前鼻韵母，黄、“苹、杏”都是后鼻韵母，“少、只”都是是翘舌音，“多、

黄、边、果”都是三拼音节，“只”是整体认读音节，“少、只”都是多音字，要提醒学生注意

读准确。苹、“杏、桃”都是植物，所以“苹”的偏旁是草字头，“杏”的偏旁是木字头或木字旁，

桃“”的偏旁是木字旁。猫“”的左边叫“犭”（反犬旁），“鸭”的右边叫“鸟”（鸟字旁）。

（2）跟着老师读。

（3）跟着小老师读。哪位小老师愿意带着大家读一读？（指名带读）。

三、创设情境，看图学词

1.今天老师给大家带来了一幅漂亮的图画，看课件上的农家小院图。问：这是一个农家

小院，看完图后，说说农家小院里有些什么。

2.学生回答后总结：有苹果树、枣树、鸭子、黄牛、小猫、小鸟，桌子上还有桃子和杏

子。

3.认读带拼音的词语。

huángniúxiǎomāoyāzixiǎoniǎo

黄牛小猫鸭子小鸟

píngguǒzǎozixìngzitáozi

苹果枣子杏子桃子

（1）师指出应该注意的问题。

词语的朗读首先要强调读准字音，比如“鸭子”、“枣子”、“杏子”、