2024年五年级英语上册 Unit 6 Its a grapefruit Revision说课稿 人教精通版（三起）.docxVIP

2024年五年级英语上册Unit6ItsagrapefruitRevision说课稿人教精通版（三起）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024年五年级英语上册Unit6ItsagrapefruitRevision说课稿人教精通版（三起）

教学内容分析

本节课的主要教学内容是2024年五年级英语上册Unit6Itsagrapefruit的复习课。本单元主要围绕水果类词汇和一般疑问句的问答进行复习，包括识别水果、描述水果特征以及使用一般疑问句进行交际。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：本节课将复习Unit6中学过的水果类词汇，如grapefruit,apple,banana等，以及一般疑问句的结构和用法，如Doyoulike...?和Yes,Ido./No,Idont.等。这些内容与学生在之前单元所学的相关词汇和句型相辅相成，有助于巩固和拓展学生的英语基础知识。

核心素养目标

1.语言能力：通过复习Unit6中的水果类词汇和一般疑问句，提高学生准确、流畅地使用英语进行交流的能力，以及理解和表达水果特征的能力。

2.文化意识：通过讨论和学习不同种类的水果，增强学生对多元文化的认识和理解，培养学生的跨文化交际意识。

3.思维品质：鼓励学生在问答过程中进行逻辑思考和创造性思考，提升学生分析问题和解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生自主复习和合作学习的能力，通过课堂活动激发学生的学习兴趣，形成有效的学习策略。

学情分析

本节课面向的是五年级学生，他们在知识层面上已经掌握了基本的英语词汇和简单的句型结构。在Unit6Itsagrapefruit的学习中，学生已经接触了多种水果的英语表达，并能用简单的英语描述水果的特征。在能力方面，学生具备一定的听说能力，能够进行基本的日常对话，但在语法运用和词汇扩展上还有提升空间。

在素质方面，学生具有好奇心和探索精神，对于新知识有较高的接受度，但注意力集中时间有限，需要通过多样化的教学活动来维持他们的兴趣。行为习惯方面，学生已经养成了基本的课堂纪律，但在合作学习和自主探索方面还需进一步引导。

学生对课程学习的态度积极，但由于年龄特点，他们可能对重复的复习内容感到枯燥。因此，在设计教学活动时，需要考虑到学生的兴趣点，将复习内容与趣味性相结合，以提高学生的学习效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了人教精通版五年级英语上册教材。

2.辅助材料：准备Unit6相关的水果图片、英文问答示例卡片以及用于复习活动的视频片段。

3.教室布置：将教室分为多个小组讨论区，每个区域配备必要的学习用品，如白板、记号笔等，以便学生进行小组讨论和展示。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师扮演水果摊摊主，用英语询问学生：“Whatwouldyouliketobuy?”并展示一些水果，如apple,banana,grapefruit等。

2.提出问题：教师提问：“Doyouknowthesefruits?CanyoutellmeinEnglish?”

3.学生反应：学生尝试用英语回答问题，教师给予肯定和鼓励。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.教学目标：学生能够熟练运用Unit6中的水果类词汇和一般疑问句进行交际。

2.教学重点：水果类词汇的复习和一般疑问句的运用。

3.讲解过程：

a.教师展示Unit6中的水果图片，引导学生复习水果类词汇。

b.教师通过问答示例，如“Doyoulikeapples?Yes,Ido./No,Idont.”，讲解一般疑问句的结构和用法。

c.教师邀请学生上台演示，并纠正发音和语法错误。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.练习1：学生两人一组，使用所学水果类词汇和一般疑问句进行对话。

2.练习2：教师出示一些水果图片，学生用英语描述水果的特征，如“Itssweet./Itssour.”。

3.练习3：教师提出问题，学生用英语回答，如“Whichfruitisyourfavorite?Why?”。

四、师生互动环节（用时10分钟）

1.小组讨论：学生分组讨论，分享自己最喜欢的食物及原因，并用英语进行表达。

2.小组展示：每个小组选派一名代表，向全班展示讨论成果。

3.教师点评：教师对学生的展示进行点评，鼓励学生的创造性思维和合作精神。

五、课堂小结（用时5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调水果类词汇和一般疑问句的重要性。

2.学生分享学习收获，教师给予肯定和鼓励。

六、作业布置（用时2