政治力量教学设计高一政治下学期教学设计(统编版必修3) .pdfVIP

1.1中华人民共和国成立前各种政治力量教

学设计高一政治下学期教学设计（统编版必

修3）

一、教学目标

（一）知识与技能

1.了解中华人民共和国成立前我国社会政治状况，认识各种政治力量的特点及其在我国社

会发展中的作用。

2.掌握国民党、共产党、民主党派等政治力量的基本立场、政治主张及相互之间的关系。

3.分析我国新民主主义革命时期，各种政治力量在我国社会发展中的贡献和局限。

4.提高运用历史唯物主义观点，观察和分析政治现象的能力。

（二）过程与方法

在教学过程中，教师应注重以下过程与方法：

1.通过小组合作、讨论、辩论等形式，引导学生主动探究各种政治力量的历史地位和作用。

2.运用比较法、分析法等教学方法，帮助学生理清各种政治力量之间的联系和区别。

3.结合时事政治，让学生关注现实政治生活，提高理论联系实际的能力。

4.培养学生的批判性思维，使其学会从多角度、多层次分析问题。

（三）情感态度与价值观

1.热爱祖国，珍惜今天的幸福生活，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。

2.尊重历史，铭记革命先烈的丰功伟绩，传承红色基因。

3.坚定信仰，树立正确的世界观、人生观和价值观，立志为社会主义事业贡献自己的力量。

4.增强民主法治意识，关注国家政治生活，积极参与社会事务。

本章节教学设计旨在帮助学生全面了解中华人民共和国成立前各种政治力量，通过学习，使

学生掌握相关知识，提高分析问题的能力，同时培养其正确的情感态度与价值观。在教学过

程中，教师应注重理论与实践相结合，引导学生关注现实政治生活，为培养具有政治素养的

新时代青年奠定基础。

二、学情分析

在高一政治下学期的学习过程中，学生已经掌握了我国政治制度的基本框架，对我国历史发

展有了初步了解。在此基础上，进行本章节“中华人民共和国成立前各种政治力量”的学习，

学生具备以下特点：

1.知识储备：学生对我国新民主主义革命时期的历史背景、重要事件及人物有一定的认识，

但具体到各种政治力量的演变、立场和作用等方面，掌握程度有限。

2.思维能力：经过一段时间的学习，学生的逻辑思维和分析能力有所提高，但在面对复杂

政治现象时，批判性思维能力尚需加强。

3.情感态度：学生对国家、民族有着深厚的感情，关心国家大事，但对政治学习的兴趣和

积极性存在差异。

4.学习方法：学生在学习过程中，习惯于被动接受知识，缺乏主动探究、合作学习的意识。

针对以上学情，教师在本章节教学中应关注以下几点：

1.激发学生的学习兴趣，注重培养其主动探究、合作学习的习惯。

2.强化基础知识，通过生动的案例和形象的教学手段，帮助学生深入理解各种政治力量的

特点及其在我国社会发展中的作用。

3.提高学生的批判性思维能力，引导其运用所学知识分析现实政治问题。

4.关注学生的情感态度，结合时事政治，培养其正确的价值观。

三、教学重难点和教学设想

（一）教学重难点

1.重点：各种政治力量在我国新民主主义革命时期的地位、作用及其相互关系。

2.难点：理解不同政治力量在我国社会发展中的贡献与局限，以及如何运用历史唯物主义

观点分析政治现象。

（二）教学设想

1.教学方法：

（1）采用案例教学法，通过具体历史事件和人物，帮助学生理解各种政治力量的特点及其

在我国社会发展中的作用。

（2）运用比较法，分析不同政治力量的立场、政治主张及其对革命事业的贡献。

（3）组织课堂讨论，引导学生从多角度、多层次分析问题，提高批判性思维能力。

2.教学策略：

（1）注重情感教育，结合时事政治，激发学生的爱国情怀，培养其正确的价值观。

（2）创设问题情境，引导学生主动探究，培养其自主学习能力。

（3）实施分层次教学，关注学生个体差异，使每个学生都能在原有基础上得到提高。

3.教学评价：

（1）过程性评价：关注学生在课堂讨论、小组合作、课后作业等方面的表现，鼓励学生积

极参与，培养合作精神。

（2）终结性评价：通过闭卷考试、开卷考试、论文等形式，检验学生对本章知识的掌握程

度，以及分析、解决问题的能力。

4.教学资源：

（1）教材：统编版必修3《政治生活》。

（2）辅助资料：历史书籍、纪录片、网络资源等，帮助学生丰富知识，提高学习兴趣。

5.教学时间安排：

本章节共计4课时，具体安排如下：

第1课时：导入新课，介绍本章学习目标和要求，引导学生了解各种政治力量的背景。

第2课时：分析各种政治力量的特点、立场和作用，进行案例教学和比较分析。

第3课时：