人教版（2024新版）九年级化学（上）课题1 我们周围的空气（第2课时）（导学案）.docxVIP

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课题1我们周围的空气

课时2空气是一种宝贵的资源、保护大气环境

一、学习目标

1.了解氧气、氮气、稀有气体的主要性质和用途，认识性质和用途之间的关系，知道空气是一种宝贵的自然资源。

2.初步了解空气污染的形成原因、危害和防治措施，提高环境保护的意识和责任。

二、学习重难点

重点：氧气、氮气和稀有气体的性质与用途。

难点：进一步理解物质的性质与用途之间的联系。

三、学习过程

【课前预习】

1.氧气在空气中的体积分数是多少？根据生活经验或查阅资料，说一说氧气的用途。

2.近几年，你身边有哪些空气污染问题？试着调查空气污染的成因。

【课堂探究】

任务一：阅读教材P33氧气部分，并结合生活经验总结氧气的性质和用途。

（1）供给________：动植物呼吸作用主要是需要__________来参与生物体的新陈代谢活动，人类在一些特殊的活动中，也需要氧气供给呼吸，如潜水、医疗急救、宇宙航行等。

（2）________燃烧：木柴等燃料的燃烧都需要________，另外在火箭等航天器发射、炼钢、电焊等活动中也需要氧气来支持燃烧。

任务二：思考与讨论

（1）用红磷测定空气中氧气含量的实验中，体现了氧气的什么性质？

（2）红磷熄灭后集气瓶内剩余气体主要是什么？能不能支持燃烧？

（3）集气瓶内液面上升到一定高度后，还能继续上升吗？这种现象能不能说明氮气不易溶于水？

任务三：根据上述讨论和教材内容总结的氮气的物理性质和化学性质。

（1）物理性质：

颜色

气味

状态

标准状况下的密度

熔点

沸点

是否易溶于水

氮气

气态

1.251g·L-1

-209.9℃

不易溶于水

（2）化学性质：化学性质__________，不能燃烧也不支持燃烧。

任务四：物质的性质决定物质的用途，对照氮气的性质，阅读教材P33氮气部分，梳理氮气的用途。

（1）氮气化学性质____________，可作灯泡、食品、焊接金属等的_____________。

（2）液氮沸点___________，汽化吸热，可制造___________环境，用于医疗、磁悬浮列车等。

（3）氮气可以和氢气在高温高压催化剂的作用下生成氨气，氨气再经过进一步转化可制造硝酸和氮肥。

任务五：阅读教材P34稀有气体部分，并结合生活经验总结稀有气体的性质和用途。

（1）稀有气体（氦、氖、氩、氪、氙等）是无色、无味的气体，化学性质__________，一般情况下，和其他物质都不反应，也可用作灯泡、金属焊接等的__________。

（2）稀有气体在通电时会发出不同颜色的光，可用作____________。

（3）稀有气体中的_______是一种密度仅次于氢气的密度很小的一种气体，且其化学性质不活泼，相对较安全，可以用作飞艇和热气球。另外液态氦的温度很低，汽化吸热，也可用于制造低温环境。

任务六：查看下图的空气质量日报，并结合教材相关知识回答下列问题。

（1）空气污染指数与空气质量状况有什么关系？

（2）计入空气污染指数的污染物有哪几种？

（3）这些污染物从何而来？我们应如何保护大气环境？

【课堂练习】

1.（2024·福建二模）空气是一种宝贵的自然资源，其中化学性质不活泼且含量最多的是（）

A.氧气B.二氧化碳C.氦气D.氮气

2.航天员在空间站中呼吸的人造空气与空气成分相似，其中含量较高且能用于供给呼吸的是（）

A.氮气B.氧气C.稀有气体D.水蒸气

3.电工师傅使用的“验电笔“中常充入一种气体，此气体通电时会发红光，它是（）

A.氧气B.氮气C.氖气D.空气

4.空气质量状况对公众健康影响很大，监测并改善空气质量是社会发展的必然要求。在空气质量监测中一般不涉及（）

A.二氧化硫B.二氧化碳C.二氧化氮D.臭氧

5.空气是一种重要的资源。下列有关空气成分的说法错误的是（）

A．氮气充入食品包装袋中可延长其保质期

B．二氧化碳是形成酸雨的主要污染物

C．稀有气体可用于制造电光源

D．氧气能供给生物呼吸，支持燃料燃烧

课题1我们周围的空气

课时2空气是一种宝贵的资源、保护大气环境

一、学习目标

1.了解氧气、氮气、稀有气体的主要性质和用途，认识性质和用途之间的关系，知道空气是一种宝贵的自然资源。

2.初步了解空气污染的形成原因、危害和防治措施，提高环境保护的意识和责任。

二、学习重难点

重点：氧气、氮气和稀有气体的性质与用途。

难点：进一步理解物质的性质与用途之间的联系。

三、学习过程

【课前预习】

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