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2024年杨氏之子语文教案

杨氏之子语文教案1

教学过程

一、故事导入，感受幽默

师：俺们每天都在用语进行交流，精练得当的语，能使俺们有效地与人勾通，机智巧妙

的语，能协助俺们解脱可能出现的尴尬局面，幽默风趣的语，能愉悦俺们的身心，活跃俺们

的生活。有这么一个故事，大家想听吗？

(教师绘声绘色讲述)古时候.梁国杨家有个小朋友，才九岁，很聪明。孔君平去拜见他的

父亲，他父亲不在，就把小朋友叫出来。杨家小朋友为他陈设了果品，果品中有杨梅。孔君平指

着杨梅让杨家小朋友看，说：这是你家的水果。”杨家小朋友马上回答说：从来没有听说孔

雀是您家的家禽。

同学们，你对故事中两个人说的话有什么感受？

反馈：同学的回答可能是：风趣，幽默等。

二、初读课文，读懂大意

1.导语：今天，俺们一起来这个故事。假如把刚才老师讲的原原本本写下来，就是文文。

俺们现代人写的文章，用文，叫文文，这么多年来俺们学习的课文除了古诗外，也都是文

文。今天俺们要学习的课文，是古人写的，古人写的文章，用的是文，叫文文。刚才老师讲

的故事，假如用文写下来，会是什么样子呢?请大家打开课本第io课一杨氏之子(板书)。

2.自由朗读课文，读准生字的音，读通句子。

3.指名朗读课文。

(1)着重强调以下字的读音：惠曰禽诣

(2)引导同学读准停顿：

梁国/杨氏之子/九岁，甚腐鼠孔君平/诣其父，父不在，乃/呼儿出。为/设果，果/有杨

梅。孔/指以/示儿曰：此是/君家/果。儿/应声答曰：未闻/孔雀/是夫子家/禽。

4.参考注释，自学课文。

要求：将注释中重点词语的解释再次批注在文中，据此理解句子的意思。

5.让同学就不理解的字词提出问题。以下字词或者比较陌生或者古今差别较大，同学可能提

出：

(1)梁国：郡的名称，在现在的河南商丘一带。。

(2)孑国平：孑坦，字君平。为人正直，有好的名声。

(3)其父：他的父亲。其，他。

(4)为设果：小儿(杨氏之子)为他出水果。设，陈设，出。

(5)以示儿：以便给小儿看。以，来，以便。

(6)此是君家果。此，这；君，您，古代对对方尊敬的称谓。

(7)未闻：没有听说。未，没有；闻，听。

(8)夫子家禽：您家的鸟。夫子，先生，您，对人尊敬的称谓。禽，鸟类。

以上的问题，可以让同学通过同学之间的讨论自身获取答案，假如同学能够作出回答，教师

则应追问同学是怎么知道的。同学无法回答，教师可以适当点拨提示，让同学明白字词义。有些

字词义可以与同学熟知的成语熟语等相联系以加深理解如，此可以与原来如此联系；

闻可以与百闻不如一见”联系。

6.指名说说每个句子的意思。

三、讨论交流，领悟幽默

1.这个故事最精彩、最吸引人的是什么？

2.你喜欢孔君平说的话，还是喜欢杨氏之子说的话？为什么？

板书：杨氏之子杨梅

孔君平孔雀

（杨梅是一种水果，其中的杨与姓杨的杨没有关系。孑唐平故意将它们联系起

来，开玩笑地说：这是你家的水果。这样说话，因为没有道理而显得风趣幽默，也非常亲切。

杨氏的儿子，用“从来没有听说孔雀是您家的家禽来应答，妙趣横生。幽默风趣的一说一答，

使见面的局面非常轻松愉快。杨氏之子只有九岁，却能迅速领会孔君平表达的内容和技巧，显示

出他的聪明机智和应对#自力。）

四、朗读全文

五、延伸拓展

生活中不乏精妙的语言，你听说过类似的故事吗？（同学交流）

六、课堂扮演

让同学再熟读课文的基础上，先分小组根据课文内容演简短的课本剧。然后