新部编版初中历史七年级下册第14课明朝的统治公开课优质课教学设计.pdfVIP

第14课明朝的统治

1教学分析

【教学目标】

了解明朝建立的相关史实，识记朱元璋强化皇权的措施；知道明朝经济的发展；

知识与能力掌握明朝的八股取士，理解其影响；理解朱元璋强化皇权的原因和影响，认识

这是中国封建社会逐步走向衰落在政治上的表现

联系以往学过的知识，对比概括明朝加强君权的特点，培养学生用联系的观点

过程与方法综合分析、对比史实的能力；通过制作多媒体课件，增强课堂教学的直观性、

趣味性。

通过本课的学习，使学生认识：明朝君权的加强，在一定时间和一定程度上，

情感态度

巩固了多民族国家的统一，但它又是中国封建社会逐步走向衰落的原因；通过

与价值观

设疑讨论引导学生进行探究性学习

【重点难点】

教学重点：明太祖加强君权的措施。

教学难点：八股取士的消极影响。

2教学过程

一、导入新课

同学们是否曾经听过、看过《明朝那些事儿》这部小说？它以一种网络语言向读者娓娓

道出了从1344年到1644年这三百年间关于明朝的一些故事、人物。其中原本在历史中陌生、

模糊的历史人物在书中一个个变得鲜活起来。《明朝那些事儿》为读者解读了历史中的另一

面，用幽默风趣的语言，让历史变成一幕幕生动的故事，很多人看完这部小说都对明朝的历

史产生了极大的兴趣。今天就让我们从明朝的建立之初开始学习，领略只属于明朝的魅力。

二、新课讲授

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目标导学一：明朝的建立

1．图片展示。

元末农民起义示意图

2．学生读教材，分析元末农民起义爆发的原因。

答案提示：元朝末年，政治十分腐败，各级官吏竭力搜刮民财，导致社会动荡，民不聊

生。

3．教师讲述明朝建立的概况。

(1368年，朱元璋称帝，建立明朝，定都应天府，他就是明太祖。随后，明军攻占元大

都，结束了元朝的统治。)

目标导学二：朱元璋强化皇权

1．教师简要介绍朱元璋强化皇权的历史背景。

(朱元璋认为元朝的灭亡是由于地方分权和朝臣的权力过大所致。)

2．提出问题：朱元璋强化皇权的目的。

答案提示：巩固统治。

3．分组(中央、地方、军事、特务)讨论朱元璋强化皇权的措施。

答案提示：(1)中央组：朱元璋为进一步集中权力，废除丞相制度和中书省，使六部直

接向皇帝负责。

(2)地方组：取消行省，设立“三司”，将原来行中书省的权力一分为三，互不统属，

从而使行省的权力分散；分封诸子为王，驻守各地，巩固皇室。

(3)军事组：把原来的大都督府分为五军都督府，将军队调动和武官任命的权力统归兵

部，这样皇帝就直接掌握了军事大权。

(4)特务组：朱元璋设立锦衣卫，明成祖时期设立东厂。

4．教师总结这些措施带来的结果。

(皇权高度集中，君主专制大为加强。)

2

目标导学三：科举考试和经济的发展

1．史料解读。

材料一：所谓八股文，每篇由破题、承题、起讲、入题、出题、起股、中股、后股、束

股、落下十个部分组成。

材料二：明代著名学者顾炎武曾抨击过八股文：八股之害等于焚书，而败坏人才有甚于

咸阳之郊……

2．根据教材回答八股取士的目的。

答案提示：加强思想控制。

3．学生回答八股取士的考试范围。

答案提示：题目必须来自“四书”“五经”；考生对题目的解释，必须是以朱熹的《四

书集注》为标准，不得自己随意发挥。

4．分组讨论八股取士的影响。

答案提示：(1)积极：考试形式标准化，利于规范考试。

(2)消极：八股文内容空疏，形式呆板，又脱离实际，禁锢思想。应试的人为了能够被

录取，只有死读“四书”“五经”，成为皇帝旨意的顺从者。

5．教师简短地介绍一下明朝经济的发展情况。

(农业：明代引进了南美洲的玉米、甘薯、马铃薯、花生、向日葵等。手工业：棉纺织

业在明代已从南方推向北方；苏州是明代的丝织业中心；景德镇是全国的制瓷中心