教学课件：六上·山东教育版·4.3 数据的表示（第3课时 条形统计图与频数直方图）.pptx

第四章数据的收集与整理;学习目标;1.扇形统计图

圆代表总体，圆中的各个扇形分别代表总体中的不同部分，扇形的大小反映部分占总体百分比的大小。

;（1）计算总体数目；;学号;（1）你能用恰当的统计图表示英语成绩吗？;方法二：条形统计图;（2）你能用恰当的统计图表示语文成绩吗？;方法二：条形统计图;方法三：将数据分组（分组统计表）;方法四：分组后的条形统计图;方法五：频数直方图;我们把上面这幅图的横轴(水平的轴叫横轴)略作调整,得到下图,像这样的统计图称为频数直方图。;一、频数直方图：;问题为了参加全校各年级之间的广播操比赛,七年级准备从63名同学中挑出身高相差不多的40名同学参加比赛。为此收集到这63名同学的身高(单位：cm)如下：;在上面的数据中，最小值是149，最大值是172;2.决定组距和组数;对落在各个小组内的数据进行累计，得到各个小组内的数据的个数（叫做频数）。整理可以得到频数分布表。;探究;小长方形的高是频数与组距的比值

;等距分组时，各小长方形的面积（频数）与高的比是常数（组距）。因此，画等距分组的频数分布直方图时，为画图与看图的方便，通常直接用小长方形的高作为频数。;讨论;归纳;例抽查20名学生每分脉搏跳动次数，获得如下数据（单位：次）：

81，73，77，79，80，78，85，80，68，90，

80，89，82，81，84，72，83，77，79，75。

请制作表示上述数据的频数直方图。;（2）如图：;1．已知样本有30个数据，在样本的频数直方图中各小长方形的高的比依次为2∶4∶3∶1，则第二小组的频数为()

A．4B．12C．9D．8

;3.为了解某校学生今年五一期间参加社团活动时间的情况，随机抽查了其中100名学生进行统计，并绘成如图所示的频数分布直方图，已知该校共有1000名学生.据此估计，该校五一期间参加社团活动时间在8~10小时之间的学生数大约是（）

A.280B.240

C.300D.260;4.如图是某班40名学生一分钟跳绳测试成绩(次数为整数)的频数分布直方图，从左起第一、二、三、四个小长方形的高的比为1∶4∶3∶2，那么该班一分钟跳绳次数在100次以上的学生有()

A.6人 B.8人

C.16人 D.20人;5.某班将安全知识竞赛成绩整理后绘制成直方图，图中从左至右前四组的百分比分别是4%，12%，40%，28%，第五组的频数是8.则下列说法：①该班有50名同学参赛；②第五组的百分比为16%；③成绩在70～80分的人数最多；④80分以上的学生有14名，其中正确的有()

A.1个B.2个 C.3个 D.4个;6．某校为了了解九年级1000名学生的身体健康情况，从该年级随机抽取了若干名学生，将他们按体重(均为整数，单位：kg)分成五组(A：39.5～46.5；B：46.5～53.5；C：53.5～60.5；D：60.5～67.5；E：67.5～74.5)，并依据统计数据绘制了如下两幅尚不完整的统计图．;;解：(1)200－(35＋40＋70＋10)＝45(名)，补图如图所示．

(2)依题意知：获一等奖的人数为200×25%＝50(名)，则一等奖的分数线是80分。

;课堂小结;(3)绘制不同:条形统计图各条形分开,频数直方图的条形连在一起。