教科版小学科学三年级上册《测量降水量》教学设计.docx

教科版小学科学三年级上册《测量降水量》教学设计

一、教材分析

（一）教材地位和作用

《测量降水量》是教科版小学科学三年级上册“天气”单元的第四课。本单元以天气为主题，引导学生关注天气现象，了解天气变化的规律，以及天气对人们生活的影响。而降水量是描述天气的一个重要指标，通过学习测量降水量，学生可以更深入地了解天气的变化，提高观察和记录自然现象的能力，同时也为后续学习气候等知识奠定基础。

在教材中，本课通过引导学生认识降水的形式、制作简易雨量器、测量降水量等活动，让学生亲身参与科学探究过程，培养学生的科学思维和实践能力。教材内容紧密联系生活实际，激发学生的学习兴趣，使学生在学习中感受到科学的实用性。

（二）教材内容结构

1.聚焦：通过提问“降水的形式有哪些？怎样测量降水量？”引导学生思考降水量的概念和测量方法。

2.探索：包括认识雨量器、制作简易雨量器、用雨量器测量降水量等活动，让学生在实践中掌握测量降水量的技能。

3.研讨：围绕“怎样测量降水量才准确？”等问题进行讨论，加深学生对测量降水量的理解。

4.拓展：鼓励学生观察并记录一段时间的降水量，培养学生的长期观察能力。

（三）教材特点

1.以探究为核心：教材注重引导学生通过自主探究、合作交流等方式学习科学知识，培养学生的科学探究能力。

2.联系生活实际：教材内容紧密联系学生的生活经验，让学生在熟悉的情境中学习科学，提高学习兴趣。

3.注重科学方法：教材在教学过程中渗透了观察、记录、比较、分析等科学方法，培养学生的科学思维。

二、教学目标

（一）科学观念

1.认识降水的形式有雨、雪、冰雹等，知道降水量是衡量降水多少的指标。

2.了解雨量器的结构和作用，掌握制作简易雨量器的方法。

3.理解用雨量器测量降水量的原理，学会正确测量降水量。

（二）科学思维

1.能够运用观察、比较、分析等方法，认识降水的形式和特点。

2.能够根据雨量器的结构和原理，设计制作简易雨量器，并进行测量和记录。

3.能够对测量结果进行分析和解释，提出合理的结论。

（三）探究实践

1.能够通过观察、实验等方式，收集有关降水的信息。

2.能够运用所学知识和技能，制作简易雨量器，并进行测量和记录。

3.能够与同学合作，共同完成探究任务，提高合作能力和交流能力。

（四）态度责任

1.对天气现象保持好奇心和探究热情，积极参与科学探究活动。

2.养成认真观察、如实记录的科学态度，提高科学素养。

3.了解降水量对人们生活和生产的影响，增强保护环境的意识。

三、教学重点

1.认识降水量的概念和测量方法。

2.制作简易雨量器并进行测量。

四、教学难点

1.理解雨量器的测量原理。

2.准确测量降水量。

五、教学策略

（一）探究式教学法

以学生为主体，引导学生通过自主探究、合作交流等方式学习科学知识。在教学过程中，教师提出问题，让学生通过观察、实验、讨论等活动，寻找问题的答案，培养学生的科学探究能力。

（二）情境教学法

创设与教学内容相关的情境，如播放降水的视频、展示降水量的图片等，让学生在具体的情境中学习科学知识，提高学习兴趣。

（三）直观教学法

利用图片、实物、模型等直观教具，帮助学生理解抽象的科学概念。如展示雨量器的实物，让学生观察其结构和特点，加深对雨量器的认识。

（四）合作学习法

组织学生进行小组合作学习，共同完成制作简易雨量器、测量降水量等任务。在合作学习过程中，培养学生的合作能力和交流能力。

六、教学准备

（一）教师准备

1.多媒体课件，包括降水的视频、图片、雨量器的结构示意图等。

2.雨量器实物、透明塑料瓶、剪刀、直尺、胶带、喷壶等制作简易雨量器的材料。

3.记录表、铅笔等记录工具。

（二）学生准备

1.课前收集有关降水的资料。

2.准备透明塑料瓶、剪刀、直尺、胶带等制作简易雨量器的材料。

七、教学过程

（一）导入新课

1.播放一段降水的视频，让学生观察并说一说看到了什么。

设计意图：通过播放视频，激发学生的学习兴趣，让学生直观地感受降水的现象，为引出课题做铺垫。

2.提问：降水的形式有哪些？

学生回答：雨、雪、冰雹等。

设计意图：引导学生回忆已有的知识经验，认识降水的不同形式。

3.引出课题：今天我们来学习测量降水量。

（二）认识降水量

1.提问：什么是降水量？

学生思考并回答。

教师总结：降水量是指一定时间内，从天空降落到地面上的液态或固态（经融化后）水，未经蒸发、渗透、流失，而在水平面上积聚的深度。通常以毫米为单位。

设计意图：让学生明确降水量的概念，为后续学习测量降水量奠定基础。

2.展示不同降水量的图片，让学生观察并说一说不同降水量的特点。

设计意图：通过观察图片，让学生直观地感受不同降水量的大小，加深对降水量概念的理解。

（三）认识雨量器

1.展示雨量器实物，让学生观察并说一说雨量器的结构和特点。

学生回答：