2024分数的意义教学设计核心概念引领多维路径建构.docx

《分数的意义》教学设计---核心概念引领多维路径建构

教育理念：

教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。

一、教学内容

小学数学人教版五年级下册第四单元第一节的内容

二、单元整体分析

1.学生的已知

学生在二年级时已经学过平均分，三年级时学会借助直观的图形，初步认识一个物体或一个图形的几分之一、几分之几，具备了一定的知识基础。

2.教材整体分析

3.学生的困惑

对五（1）班50位学生进行前测，发现学生对以下内容存在困惑：

（1）三年级时是把一个物体看作单位“1”，而五年级在认识时是把多个物体看作单位“1”，平均分完之后的每一份就会更复杂