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《物态变化》第6课时
揭秘自然界的水循环,保护水资源
大情境:水资源现状及问题
子任务一:了解自然界中水的存在形式及变化
子任务二:探索水循环的过程——熔化和凝固
子任务三:探索水循环的过程——汽化和液化
子任务四:揭秘自然界的水循环,保护水资源
大情境
大任务
子任务
课时
任务
任务一:单元整体感知,认识三态变化(第1课时)
任务二:
感受物体的冷热程度并用温度描述(第2课时)
任务三:用温度计测量温度(第2课时)
任务一:探究物质熔化时温度的变化规律(第3课时)
任务一:探究水的沸腾特点及条件(第4课时)
任务二:归纳影响蒸发快慢的因素(第5课时)
任务三:归纳液化的方法(第5课时)
任务一:完善三态变化图示(第6课时)
任务二:揭秘水循环过程(第6课时)
任务三:调研水资源现状,提出合理建议(第6课时)
大任务:
水循环与水资源保护的研究性学习报告
任务二:探究物质凝固时温度的变化规律(第3课时)
学习目标
1.自主绘制三态变化图,能说出物态变化过程中的特点。
2.通过阅读课本,分析水循环过程中的物态变化现象。
3.通过调研水资源利用和保护的情况,从物态变化的角度为保护水资源提出合理化的建议。
学习活动1:完善三态变化图示
评价任务一:
自主绘制物质的三态变化图,说出六种物态变化的特点及吸放热情况,并在小组内进行交流分享。
学习活动2:分析水循环及各种自然现象的成因
评价任务二:
阅读小资料,在组内交流自然界中的水循环过程,并分析云、雨、雾、露、霜、雪、雾凇等现象的形成原因。
活动:
组内交流自然界中的水循环过程,并小组讨论分析云、雨、雾、露、霜、雪、雾凇等现象的形成原因,做好展示准备。
学习活动3:研究如何保护水资源
评价任务三:
小组合作,通过查阅资料、走访调查等方式了解潍坊市水资源利用和保护的情况,从物态变化的角度为保护水资源提出合理化的建议。
活动1:请同学们展示自己调查的关于潍坊市水资源利用和保护的情况。
活动2:请同学们从物态变化的角度为水保护水资源提出合理化建议。
南水北调工程是我国为解决北方地区缺水,进行水资源优化配置的一项基础设施工程。它是世界上规模最大、受益人口最多、涉及范围最广的调水工程,也是极端复杂的系统性工程。
【知识性作业】
1.下列关于地球水循环的部分物态变化中,需要吸热的是()
A.地表水蒸发到空中 B.水蒸气液化成小水滴
C.小水滴凝固成小冰晶 D.水蒸气凝华成霜
2.大量中华诗词蕴含物理知识,下列说法正确的是(
)
A.“可怜九月初三夜,露似珍珠月似弓。”“露”是水蒸气液化形成的
B.“月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。”“霜”是水凝固形成的
C.“云横秦岭家何在,雪拥蓝关马不前。”“雪”是水凝华形成的
D.“欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。”“冰”是雪熔化形成的
节约用水,人人有责
【实践性作业】
探索《厨房中的物态变化》问题。观察并记录厨房中的物态变化现象,以图片、视频、调查报告等方式呈现,并在班内交流分享,同时运用物态变化的知识对上述现象进行合理的解释。
在最好的年纪,不要辜负最美的自己。
今日寄语:
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