【初中物理】《质量》教学课件-2024-2025学年人教版（2024）八年级物理上册.pptxVIP

6.1质量

教学目标

1.通过分析实例了解质量的概念，知道质量的单位及其换算，能估测常见物体的质量，培养学生的观察分析能力和判断能力。

2.通过实际操作，掌握托盘天平的使用方法，学会用天平测量固体和液体的质量，培养学生严谨的科学态度与协作精神。

３.通过观察、实验，认识质量是不随物体的形状、物态、空间位置而变化的物理量，培养学生的合作意识和严谨求实的科学精神。

螺丝钉

自行车轮胎

木桌

木梳子

扳手

汽车轮胎

课堂导入

将下列物体分成几类，你会怎么分呢？

质量

一

含有的物质少

含有的物质多

我们把物体所含物质的多少称为质量。

质量

一

质量

1.定义：

生活中常见的质量单位

质量

一

物体所含物质的多少

m

2.物理量符号：

（1）国际单位：

（2）常用单位：

吨（t）、克（g）、毫克（mg）

千克（kg）

1000

1000

1000

3.单位：

质量

一

（3）单位换算：1t=kg

1kg=g

1g=mg

感受1千克：

1千克=1公斤=2斤

质量

一

一瓶水约500g

公鸡约2kg

邮票约50mg

硬币约5g

鸡蛋约50g

苹果约150g

成人约75kg

大象约6t

常见物体的质量

质量

一

我国最古老的称量工具。

古埃及人在7000多年前就测出了物体的质量。

托盘天平的使用

二

1.质量的测量工具

案秤

盘秤

杆秤

磅秤

电子秤

电子磅秤

台秤

托盘天平的使用

二

常见物体质量的测量工具

实验室常用测量工具

托盘天平的使用

二

天平结构介绍

托盘天平的使用

二

使用天平的注意事项

1.被测物体的质量不能超过天平的“称量”。

2.被测物体放在左盘，砝码放在右盘

3.向盘中加减砝码和移动游码要用镊子，不能用手。

4.在测量过程中不能再触碰平衡螺母。

托盘天平的使用

二

5.潮湿的物体和化学药品不能直接放到天平的托盘中。

托盘天平的使用

二

观察托盘天平的结构，边思考边练习使用托盘天平测量物体的质量。思考下列问题：

（1）游码如何读数？读左侧对应刻度还是右侧对应刻度？（2）托盘天平指针偏左，应怎样调节平衡螺母？

（3）总结托盘天平的使用方法。

小组合作，完成下列问题：

（1）放：把天平放在水平台，把游码放在标尺左端零刻度线处。

（3）测：把被测物体放在左盘里，用镊子向右盘里加减砝码（从大到小）,调节游码，直到横梁恢复平衡。

（5）收：测量完毕，把物体取下，砝码要装入盒内(由小到大)，并将游码拨到零刻度线处。

（2）调：调节横梁右端的平衡螺母（指针左偏向右调，右偏向左调）使指针指在分度盘的中线处，这时横梁水平平衡。

（4）读：右盘中砝码的总质量加上游码左端在标尺上所对的刻度值，就等于左盘中被测物体的质量。

托盘天平的使用

二

学生实验：用天平测量固体和液体的质量

托盘天平的使用

二

（1）用天平称出橡皮、铅笔的质量

质量m/g

橡皮

铅笔

学生实验：用天平测量固体和液体的质量

托盘天平的使用

二

（2）用天平称出小烧杯中水的质量

空烧杯的质量m0/g

烧杯内水的体积V/ml

烧杯和水的总质量m总/g

水的质量m/g

质量是物质的一种属性

三

想想议议

在下面这几种情况中，物体的质量是否发生了变化？

1.钢锭被扎成钢板。

2.冰块熔化成水。

3.把“冰墩墩”从地面带到空间站。

质量是物质的一种属性

三

1.探究实验：物体的质量与形状的关系

形状

完好

碎状

质量m/g

实验器材：纸杯、托盘天平

实验步骤：

用天平测量几个完整纸杯的质量m1，然后把纸杯剪碎，再用天平测出其质量m2，记入下表中。

比较这个物体在形状变化前后的质量。

实验结论：物体的质量与形状无关。

质量是物质的一种属性

三

实验器材：烧杯、水、盐、托盘天平等。

实验步骤：

①称量一小杯水与盐的总质量m1；

②把盐溶入水中后，再称盐水的总质量m2，记入下表中。比较两次称量的结果。

实验结论：物体的质量与物态无关。

2.探究实验：物体的质量与物态的关系

物态

盐+水（盐未溶于水时）

盐溶于水

质量m/g

质量是物质的一种属性

三

（2）想一想：宇航员从太空返回地球时，位置变化，质量是否变化？

宇航员从太空返回地球时，位置变化，所含物质的多少没有改变，所以质量不改变。

3.质量与物体的位置无关

（1）做一做：用天平测量物理课本的质量，再到另一座楼上测量，比较测量结果。

（3）结论：质量与物体的位置无关.

质量是物质的一种属性

三

4.质量是物体的