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新教育之梦读书心得总结精选范文

1、新教育之梦读书心得总结精选范文

朱永新的《新教育之梦》，初步了解了他的教育理想。读朱永新的

《新教育》，我对新教育的理论有了进一步的了解，感受颇深。新教

育实验是一个以教师的事业发展为起点，以六大行动为途径，帮助教

师和学生过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。

从师范院校走进中小学校园的年轻老师，都满怀教育的理想：按照

自己对“教室”的定义，打造和学生一起快乐成长的“完美教室”。和学

生共同学习，教学相长，体验成长的汗水与欢笑。

可是教育的现实很残酷，因此对教育理想的坚守就很悲壮。坚守内

心教育理想的老师们，要么为理想英勇地死去，要么为理想卑贱地活

着。在现实面前输得一塌糊涂，理想被生活磨得面目全非。

于是，大多数老师更会选择一种更适应现实的方式：为了生存和生

活而背叛心灵，放弃理想。相信每个走进教师职业的人都曾拥有过教

育的理想，那个时候我们很年轻，不成熟，在残酷的现实中，那个理

想太过遥远，来不及努力就已经成熟了。成熟就意味着放弃，放弃掉

有过的美好理想，然后我们就这样没心没肺地活着。

一直怀揣的梦想，难道就是人生的枷锁?放弃梦想，却又心有不甘。

谁能够告诉我们，这种悲壮的坚守，价值何在?教育理想之路，究竟

在何方?

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毕淑敏在《蓝色天堂》中说，旅行是一种学习，它给你用一双婴儿

的眼睛去看世界，去看不同的社会，让你变得更宽容，让你理解不同

的价值观，让你更好地懂得去爱、去珍惜。旅行让你以另外一种身份

开始一种新的生活，进行新的尝试，让你重新发现自己。

其实，学习也是一种旅行，从一个已知世界到未知世界的旅行。学

习是一种相遇，是对话，与陌生世界、他人相遇，与自己相遇;与新

的世界对话，与新的他人对话，与新的自己对话。康德写过一篇文章

《什么是学习》，福柯也写过一篇文章《什么是学习》，他们都认为学

习是与客观世界的对话，与他者的相遇和对话，与自己的相遇和对话。

按照这些关于学习的理论，我们就会发现，学习也是一种旅行。

旅行既要费钱，很多时候还很费力，但是人们还是乐此不疲，因为

旅行从来都是旅行者心甘情愿的选择。那么，什么时候，学生的学习

能够像旅行一样，让学生再苦再累也愿意主动投入呢?我们不断地进

行着教育改革，但是对于发挥学生学习的积极性和主动性始终没有找

到真正有效的方法。

现代心理学和无数的教育实践证明，兴趣是推动孩子探索和学习的

一种最实际的内部动力。各种各样的教学模式大都是形式上的改变，

并不能从根本上激发和保持学生持续的学习兴趣。那么，学生的学习

兴趣应该来自哪里呢?

美国教育心理学家布鲁纳说：“学习的最好刺激乃是对学习内容的

兴趣。”没有兴趣就没有学习。教师通过挖掘学科知识内容本身的魅

力，以教学内容的广度和深度，打开学生的视野，激活学生的思维，

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让学生在对学科内容的深入探究中获得丰富与充实，这种兴趣与快乐

才具有持续的力量。很多成功人士往往能够将这种乐趣保持一生。当

一个人能够终身坚持下去的时候，自然就可以达到极致，达到那个领

域最顶级的水平。

爱是因为喜欢，喜欢是因为兴趣。对于学生来说，没有兴趣就没有

学习。在语文、历史、经济、政治、哲学这些富有人文精神的学科教

学中，背诵，默写，抄写，填空，照本宣科的讲解，标准化的试题答

案，我们看到了这些扼杀学生学习兴趣，只是有助于直接提升考试分

数的方式成为经验大行其道的时候，就可以明白现在的学生为什么越

来越不喜欢课堂，越来越不喜欢学习。即使被迫坐在教室里，做出了

学习的姿态，其实并没有真正的学习。也许我们都应该思考一个教育

的根本问题：如何让学习真正地发生?

在哲学课堂上，我给学生讲用发展的观点看问题，特别提到人类已

经进入知识经济时代，学习不仅仅只是学生时代的事情，而是伴随终

身的一种生活方式。即使大学毕业找到工作了，工作也只是新的学习

的开始。有学生惊叹说：那这辈子岂不太痛苦了!

学生在学习的过程中，如果对学习是痛苦的体验，即使学生在考试

中获得了分数，这种方式也需要反思和改进。对于教育而言，更可怕

的是，在学海无涯苦作舟的观念指导下，我们认定学习本来就是一个

吃苦的过程，于是不断强化学生这种痛苦的体验。

西方成功学曾经有一个理论，是说人的差别在于业余时间，而一个

人的命运决定于晚上8点到10点之