幼儿文学 课件 第五章 幼儿故事.pptx

第五章幼儿故事

目录CONTENTS第一节幼儿故事的概念和特点幼儿故事的分类幼儿故事的欣赏幼儿故事的讲述第二节第三节第四节第五节幼儿故事教学案例和教学建议

第一节幼儿故事的概念和特点

一、幼儿故事的概念幼儿故事有广义和狭义之分。广义的幼儿故事包括适合幼儿听赏或阅读，能够被幼儿理解接受的神话、传说、童话、寓言、笑话等一切带有故事情节的叙事性作品。狭义的幼儿故事是指除以上体裁以外的具有完整故事情节，适合幼儿听赏和阅读的故事。本章探讨的是狭义的幼儿故事。幼儿故事是在人民口头创作中产生、发展起来的，具有悠久的历史。1909年，我国最早以学龄前儿童为对象的刊物《儿童教育画》创刊。此后，各种供幼儿欣赏的故事陆续见诸于报刊，但数量和佳作较少。中华人民共和国成立后，幼儿故事的创作逐渐走上正轨。20世纪50年代到60年代，出现了一批精美之作。进入新时期以后，表现幼儿现实生活的故事大量涌现。

二、幼儿故事的特点（一）题材广泛、主题集中幼儿故事的取材非常广泛，如花草树木、鸟兽虫鱼、古今历史、社会生活等，只要符合幼儿的理解水平和接受能力，都能编写成童趣盎然、引人入胜的幼儿故事。幼儿喜欢听故事，容易受到故事中人物、事件、行为的暗示，所以故事的作者往往会针对幼儿存在的问题和时代的需求，选取相关材料，挖掘出其中的教育意义。同时，幼儿故事的篇幅一般较为短小，要做到短而有内容、短而有思想，主题就必须集中，即一个故事一个主题，人物和情节要紧扣主题安排，使幼儿能够迅速把握故事的中心，在不知不觉中受到教育。

（二）故事完整、情节生动1.故事的完整性从文学本体来看，故事通常是首尾连贯的，是由完整的一系列事件和情节组成的。因此，幼儿故事要叙述事件发生、发展到结局的曲折过程。只有包括事件的开端、发展、高潮、结局，乃至尾声的故事，才是完整有序的，才可以把幼儿吸引到故事的情境中，使其受到感染和教育。

（二）故事完整、情节生动2.情节的生动性情节是展示人物性格的事件和细节的艺术组合，它是故事的关键要素。幼儿故事要求情节生动曲折，不仅要有悬念、有波澜、有精心组织的结构，还要写活人物和细节。这样才能吸引幼儿，牵动他们的心。但是，幼儿逻辑思维能力不强，生活经验不足，因而故事又要讲究线索单一，即情节沿着一条线索发展，并贯穿到底，一般没有倒叙、插叙，也少有枝节藤蔓。3.悬念的设置悬念，就是指在故事中设置的疑团。由于幼儿生活经验少，又对一切充满好奇，因此悬念在幼儿故事中很容易形成。作者往往会在故事的开头或者中间设置悬念，激起幼儿的阅读兴趣和强烈期待，吸引他往下看。悬念的设置还能使幼儿从被动的接受者变为主动的参与者，锻炼幼儿的思维能力和解决问题的能力。

（三）叙述明快、趣味盎然幼儿故事以叙事为主，叙述是其主要的表达方式。幼儿故事侧重于对人物行动的叙述，完整地交代事件的发生、发展及结局。与成人故事相比，幼儿故事在叙述上的要求更加直截了当。开头要开门见山，结尾要干净利落，整个叙述过程一般是粗线条的。寻求快乐是幼儿的天性，幼儿阅读或聆听故事并不是为了接受教育，而是希望从故事中得到出人意料、妙趣横生的快乐。因此，幼儿故事还要富有童趣，即幼儿故事的情节必须有使读者或听众感到愉快、有意思、有吸引力和感染力等审美特征。

（四）语言质朴、口头性强通常来说，质朴是故事语言的总体风格。语言质朴的故事，描写的语句少，形容词少，议论抒情少，感情色彩也不会太浓。但幼儿故事又常常是用绘声绘色的讲述形式传达给听众的，所以它在语言上要求口语化。而口语化并不等于平淡，它是根据幼儿的接受能力来选择和提炼的语言表达方式。经过选择和艺术提炼的口语，要做到生动明快、形象有趣，这样才能吸引幼儿阅读或听赏。

第二节幼儿故事的分类

一、幼儿生活故事幼儿生活故事是以现实中的幼儿为主要形象，以他们的日常生活为题材创作的文学故事。它是幼儿故事中创作数量最多的类型，是幼儿故事的主体。这类故事往往具有很强的现实针对性，大多取材于学龄前儿童家庭、幼儿园或学校内外的生活，有的甚至直接以真人真事为原型，运用写实的手法，逼真地描绘幼儿的情感、思想、行为和性格，使幼儿在阅读或听赏过程中获得真实感和亲切感，从而有效地引导幼儿对照自己的思想、行为等，并认识和思考自己的生活。

一、幼儿生活故事可以说，幼儿生活故事就是幼儿认识社会、适应社会的最直接的“生活教科书”，既可以褒扬优秀品德、模范行为，对幼儿进行正面引导，也可以对幼儿身上存在的缺点或错误委婉地提出批评，启发他们迅速克服或改正。幼儿生活故事往往具有