第五单元大单元教学（学习任务单）-统编版语文六年级上册.docxVIP

六班级上册第五单元

第1课时

【课件呈现】

默读课文，找出中心句，说说课文是怎样围绕这句话来写的。

默读课文，找出中心句，说说课文是怎样围绕这句话来写的。

【课件呈现】

默读《盼》，圈画批注，思考课文是通过哪些事例来写“盼”的。

【学习任务单1】

课题

表达的中心愿思

课文如何围绕中心写

《夏天里的成长》

《盼》

我的笔记（什么是中心愿思）：

【课件呈现】

夏天动植物舍命“长”，蕾蕾始终“盼”，两位作者都做到了“以立意为宗”。请你也化身小作家：先结合生活经受，选择一个令你印象最深的汉字；再围绕你选择的汉字，想一想你想表达的中心愿思。

【学习任务单2】

选择的汉字想表达中心愿思

选择的汉字

想表达中心愿思

第2～3课时

【课件呈现】课后第1题及学习要求

默读课文，找出中心句，说说课文是怎样围绕这句话来写的。

①课文是围绕哪句话来写的？

②文中写了哪些事物在快速生长，请用圆圈圈出来，再用“”勾画出第2～4自然段的中心句。

【课件呈现】课后第2题及学习要求

第2自然段写出了生物在夏天里飞速生长的状态。读一读，说说写到了哪些动

第2自然段写出了生物在夏天里飞速生长的状态。读一读，说说写到了哪些动

植物，是怎样体现这一段的中心愿思的。

【评价单】

中心句

中心句

评价标准：夏天是万物快速生长的季节。

自评：

互评：

圈画的词语

圈画的词语

评价标准：瓜藤、竹子、高粱、苞蕾、苔藓、草坪菜畦、小猫小狗小鸡小鸭

自评：

【课件呈现】

“长”字在本段中心句中反复消灭。你能从哪些地方感受到动植物是怎么“长”的？假如你是画家，要给这段话配一幅画，你会画些什么？摘录相关词句，完成学习任务单。

中心句画一画动植物的“长”动植物怎么“长”（摘录相关词句）

中心句

画一画动植物的“长”

动植物怎么“长”

（摘录相关词句）

夏天的长是飞速的长，跳动的长，活生生的看得见的长。

夏天的长是飞速的长，跳动的长，活生生的看得见的长。

【评价单】

评审者：评审日期：

评价内容

优秀作品的特征我的修改建议：

我的修改建议：

内容质量

摘录了相关语句☆

画出了动植物的“长”☆

版面设计

生动的版面设计☆

文字与图片平衡☆

写作规范

书写规范☆

标点符号正确☆

共计（）个★

【课件呈现】

课文要表达的中心愿思是什么？是怎样一步一步表达出来的？

课文要表达的中心愿思是什么？是怎样一步一步表达出来的？

【课件呈现】

小站《小站》虽“小”，却设计细心，给旅客们带来了暖和的春意。你能否化身“小站推介家”，为小站设计一张名片，让更多人了解这座秀丽的小站？

小站

【评价单】

评审者：评审日期：

评价方面

优秀作品的特征

（假如符合，请将星星涂满）

内容质量

标题与名片相关☆

内容吸引人☆

文字简洁易懂☆

版面设计

生动的版面设计☆

文字与图片平衡☆

写作规范

书写规范☆

标点符号正确☆

《松鼠》思维导图

【评价单】

评价内容

星级评定：五★为优秀；三★以上为良好。

完整：围绕中心愿思，结构是否完整

☆☆☆☆☆[简洁说明]

清楚：围绕中心愿思，表述是否清楚

☆☆☆☆☆[简洁说明]

生动：围绕中心愿思，画面是否生动

☆☆☆☆☆[简洁说明]

【评价单】

评价内容

优秀

合格

有待改进

主动：能主动围绕绘制的思维导图进行介绍

清楚：表达清楚有条理，能说清楚课文如何围绕中心愿思写

机敏：能结合听众的评价，机敏地调整

第4课时

【课件呈现】

对比阅读《盼》《爸爸的方案》，想一想：两篇文章在写法上有哪些相同和不同？（请将相同点填写在“学习任务单1”圆圈重叠处）

【学习任务单1】

1.围绕中心愿思，选取不同的事例来写。

1.围绕中心愿思，选取不同的事例来写。

2.重点部分写得具体、具体。

【课件呈现】“初试身手”第一个练习

下面是一位同学围绕“戏迷爷爷”这个题目选的材料。推断一下，哪些材

下面是一位同学围绕“戏迷爷爷”这个题目选的材料。推断一下，哪些材料可以用来表达中心愿思，在后面的括号里打“√”。

跑了几十里地去看戏。()

常给我们讲故事。