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2024年小熊过桥儿歌教案

小熊过桥儿歌教案1

设计意图：

在一次体育游戏中练习走木梯，部分幼儿胆小敢大胆迈步前行，尤其有少数女孩没有人扶

住更敢迈步。根据幼在体育活动中,尤其是在有一定挑战性的器械运动中显示出胆小、害怕的

心理，我选择了儿歌《小熊过桥》，通过小熊过桥前后的心情变化塑造了一只勇敢的形象。旨在

让幼儿通过理解儿歌内容的基础上，学习有表情地朗诵儿歌，从而体会小熊过桥的心情，畏惧

困难勇敢克服害怕心理，大胆参加有挑战性的体育活动。

活动目标：

1.体会小熊过桥的心情，畏惧勇敢克服害怕心理。

2.理解儿歌内容,学念儿歌。读准：竹声睛等字音。

3.能较连贯、有表情地的朗诵儿歌。在教师的引导下进行表演。

活动准备：

知识经验准备：

教师：熟悉儿歌《小熊过桥》。

幼儿：观看过水流湍急的、河水，玩过独木桥。

物质材料准备：木偶小熊、自制小竹桥、乌鸦等；手偶若干；环境准备：小熊过桥的情景；

在活动区提前投放小熊木偶、

活动过程：

手偶表演，激发幼儿兴趣。

1.讨论：你们走过独木桥吗？

2.教师随故事表演木偶。

二、幼儿初步了解儿歌内容。

1.播放课件《小熊过桥》，幼儿观看，并引导幼儿讨论：

(1)小竹桥，摇摇摇，有谁来过桥？

(2)小熊走到桥上是怎样的表现？心情怎样？

(3)小熊敢过桥，谁看见了？它们是怎样对待小熊的？

(4)听到乌鸦和流水的嘲笑声，小熊是这么做的?谁跳出来，用什么方法鼓励小熊大胆过桥?

(5)小熊是怎样过桥的？鲤鱼乐的怎么样？

三、学念儿歌《小熊过桥》。

1.教师随儿歌有节奏的表演木偶。

2.教师有感情的朗诵儿歌。

3.播放课件《小熊过桥》，幼儿集体朗诵。(2次)

4.教师与幼儿接龙朗诵儿歌。(1次)

5.遮盖部分儿歌，教师幼儿交换角色进行。(2次)

四、幼儿随教师一起进行表演

1.将椅子摆一排，请一个幼儿扮演小熊(戴头饰)，全班一起朗诵。(老师操作乌鸦、流水)

2.全班幼儿操作手偶君寅儿歌。

五、教育幼儿在体育游戏时，大胆照老师的要求练习，向小熊学习。对于胆小的小朋友,

我们要想小鲤鱼一样给予热心的鼓励，让他们慢慢勇敢起头！

活动延伸：

将纸偶投放到语言区，让幼儿讲述小熊过桥的故事或表演儿歌。

教学反思：

在本次活动中，本班幼儿的积极性还是很好。但本班幼年龄偏小，因此在活动中幼儿对教

师的提问，以及对小熊的心理变化不是很理解，也不能较好的用完整的语言表达出来。在以故事

的形式和情景表示的方式方法上我也没有较好的让幼儿充分了解小熊在过桥时的心理变化，由于

没有实物体验，因此幼儿也只能通过自己的感觉来判断小熊当时的心理变化。本班幼儿在语言表

达方面还是有所欠缺，在龙乌鸦、流水、鲤鱼的做法上让幼儿说说谁对谁不对时，本班的幼儿基

本能判断谁对谁错，但是却不能完整的说出为什么。在活动过程中互动的环节也是没有较好的考

虑，互动的环节较少，没有让幼儿自己亲身体会小熊在过小竹桥时的心情，在这方面还是有所欠

缺。在以后的教学活动中应多通过游戏的形式让幼儿亲身体会，在游戏中进行学习。

小熊过桥儿歌教案2

设计思路：

我以小熊这一幽默、憨厚、幼儿喜欢的动物形象为线索，采取拟人化的手法，通过明快的节

奏，通过画面从而展现出小熊过桥的心理活动。有趣的情节画面，能触动幼儿的感情，扣住幼儿

的心弦，使幼儿兴奋。小熊不敢过桥的时候在想谁？乌鸦和流水是怎样嘲笑小熊的？小熊最后能

过桥吗？这些问题都会引起幼儿的好奇，促使他们仔细观察学习下去。浅显的诗歌构思和富有情

节形象的画面，都非常适合幼儿的阅读水平。

这是一个通过小熊从不敢过桥，到通过自己的努力敢于过桥，前后不同的心理活动对比，萌

发幼儿坚强、勇敢的个性。结合幼儿在阅读学习方面的实际情况不但提高幼儿的口表达能力，

而且还为幼儿积累了一定听故事和阅读图书的经验，我在设计中并从技能，能力和态度等方面,

提出了