推广普通话经典诵读活动方案 .pdfVIP

五年级一班经典诵读

一、指导思想

为深入贯彻落实这一战略目标，为深入实施素质教育，

提高师生人文素养，创立良好的校园文化，我校积极响应教

育部、国家语言文字工作委员会关于开展“中华诵•经典诵

读行动〞的号召，将扎实而有效地开展主题为“亲近经典，

承续传统，提高人文素养〞中华美文经典诵读活动，利用多

渠道、多形式的活动平台弘扬祖国优秀的传统文化，增强学

生的民族自信心和自豪感，促进学生的素质全面开展。

二、具体方法与措施

〔一〕领导重视，加强管理

学校高度重视中华经典诵读活动，领导班子对开展经典

诵读活动的重大意义有明确的认识，将经典诵读活动纳入学

校教学常规管理，并作为学校办学特色予以安排落实；学校

组建以校长为首的认真负责的领导小组，制定切实有效的实

施方案；在教师队伍中形成集体共识，突出全员参与；学校、

年级、班级层层管理，将不断加强日常巡课检查、定期评估、

奖励等制度，从而推进诵读工作全面开展，并在实践过程中

不断提高，不断完善。

〔二〕更新认识，率先垂范

1、组织广阔教师学习教育部、国家语言文字工作委员

会关于开展“中华诵•经典诵读行动〞的相关文件，提高广

阔教师对推进小学生语文课外阅读的认识，引领全体教师从

文本中走出来，让老师明白，学生的语文学习既要基于课本，

又要高于语文课本的道理；使教师领悟课堂、课本是学生语

文学习和提高的重要阵地和途径之一，但这并不是学生提高

语文素养的唯一途径。使全体语文教师明白推进小学生语文

课外阅读的必要性和迫切性；明白在课外阅读中诵读经典是

引导学生感悟我国传统文化，热爱祖国灿烂文化的有效途

径。

2、以班主任为主，辐射全校师生开展经典诵读专题校

本教研活动，研究学生的记忆规律，探讨经典诵读教学的方

法，配合学校的“书香校园〞建设，让学生先诵读大量的经

典，实现“量〞的积累，充分汲取经典文化的精华，得到经

典文化的浸润，厚积而薄发，把经典诵读与语文教学结合起

来，引导学生学以致用。

〔三〕整合资源，营造气氛

学校将在校园和教室显眼地方补充装饰古诗文的内容，

充分利用好黑板报，开辟“古诗乐园〞、“今日格言〞、“精

彩段落〞等栏目。利用每天的早自习时间、课前预备时间等

引导学生大声朗诵，让学生感其声，领其情，营造良好的诵

读气氛。

〔四〕建好阵地，有效运作

全面展开课外诵读经典实践活动我们将采取以下措施：

各年级根据本班学生的认知水平和能力特点，搜集整理本年

级积累内容，打印成册，制成简易可用的校本教材。

1、每天早自习，各班按照不同学段的内容开展中华经

典诵读活动。师生集体共读经典，共赏美文，进行经典吟诵、

演讲，分组背、个别背、接龙背、默背等学习游戏活动，为

经典诵读拓展更宽的道路。

2、以落实“充分发挥实效性预习，挖掘学生语文学习

潜能，全面提高语文课堂教学效率〞为抓手，积极倡导“长

课短教、多读精讲〞的课堂教学运作模式，挤出时间，每双

周班主任老师可单独开辟出一节课作为语文课外阅读指导

课，开展经典鉴赏、诵读指导或班级读书会，努力激发浓厚

的阅读兴趣，营造书香班级、书香校园的气氛。

3、班主任老师每天要与学生共同进行诵读活动。每节

语文课前准备2分钟，开展“课前一吟〞活动，做到读而常

吟之，学生全员参与。每班可选一名普通话及朗诵较好的学

生做带读的小老师。每周四语文早读时间将本周所吟诵的古

诗文进行简单的讲解赏析，或进行诵读指导。

4、班主任每月可抽出一至两节班队课作为经典诵读活

动课，将本月所吟诵的古诗文全面复习，或在班级内举行吟

诵表演。

5、各班老师争取充分发挥家长作用，催促学生每天回

家进行30分钟经典诵读活动。倡导家长和孩子一起读，积

极营造浓厚的家庭诵读气氛。

三、搭建平台，成果展示。

为调动学生参与诵读积极性，学校将通过灵活多样的方

法为学生搭建施展的平台，不断提高小学生课外经典阅读的

兴趣，使优秀诗文诵背和阅读课外书籍活动成为学生课外生

活的一件乐事。

1、诵读根本原那么

不求甚解，须知大意。小学生诵读经典应遵循“书读百

遍，其义自见〞；教师做粗略地讲解或提示，让学生在粗知

其大意内容的根底上再熟读成诵。让学生把目视、口诵、耳

听、心想四者结合起来，再通过琅琅上口的反复吟诵，有效

地提高