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必威体育精装版苏教版三年级下册数学全册教案（共112页）

必威体育精装版苏教版三年级下册全册教案

第⼀单元两位数乘两位数

第1课时两位数乘整⼗数的⼝算

教学内容：教材第1～3页，例1、例2，试⼀试“”，想想做做“”第1～6题。

教学⽬标：

1、掌握两位数乘整⼗数的⼝算⽅法。

2、会进⾏简单的估算。

3、经历探索两位数乘整⼗数以及整⼗数乘整⼗数的⼝算过程，初步掌握两位数乘整⼗数以及整⼗数乘整⼗数的⼝算⽅法。

4、在具体的情境中，应⽤⼝算解决相应的实际问题，感受数学与⽣活的联系。在探索计算⽅法的过程中培养⾃主探索意识和

合作交流意识。

教学重点：掌握两位数乘整⼗数以及整⼗数乘整⼗数的⼝算⽅法，会进⾏简单的估算。

教学难点：理解⼝算的算理以及估算的⽅法。

教学准备：课件、投影。

教学过程：

⼀、导⼊新课。

1、教师谈话：上学期我们学习了整⼗数和整百数乘⼀位数的⼝算，⼤家⼀起来⼝算下⾯的⼏道式⼦：

20×530×640×86×70

师⽣交流⼝算的⽅法。

师：这⼀节课我们继续来学习乘法⼝算，不过是两位数乘整⼗数的⼝算。（板书课题）

2、谈话：蔬菜美味⼜有营养，⼀天，李叔叔将⾃⼰培育出⼀批的新品种菜椒送给敬⽼院，看看他遇到了什么问题呢？

3、出⽰主题图及题⽬。

⼆、讲授新课。

1、教学例题1。

⑴师⽣交流列算式。

问：这个问题怎么解决？你能把⾃⼰的想法说⼀说并列出算式吗？

学⽣讨论并交流，根据问题收集相关信息，注意每盒有12个这个信息。

⑵探讨12×10的算法。（板书：12×10=）

谈话：观察例题中的10箱菜椒是怎样摆放的，你能利⽤学过的知识计算出10箱菜椒⼀共有多少个吗？

交流学⽣的算法。

学⽣可能运⽤的算法有：

①12×5＝6060×2＝120②12×9＝108108＋12＝120

③把每箱12瓶分成10瓶和2瓶，10个10瓶是100瓶，10个2瓶是20瓶，⼀共是120瓶。④由12×1＝12，可以想到12×10＝

120（板书）

⑶让学⽣讨论这⼏种算法中最感兴趣的是哪⼀种，说⼀说理由。

⑷答：送给敬⽼院120个。

2、教学试⼀试“”。

师：刚才⼤家已经会算12×10，对于以下⼏个式⼦⼤家会吗？⾃⼰试试看。

出⽰试⼀试“”，学⽣独⽴解决。

⽼师校对答案，交流20×30的⼝算⽅法。（可以⽤20×3，再添⼀个0；或者⽤30×2，

再添⼀个0；或者⽤2×3，再添两个0。）

3、归纳两位数乘整⼗数的⽅法。

问：你认为两位数乘整⼗数怎样⼝算⽐较简便？（两位数乘整⼗数，可以先乘⼗位上的数，再在得到的数末尾添写1个0。）

4.教学例题2。

对于两位数乘整⼗数，⼤家已经会进⾏⼝算了，在实际⽣活当中，我们还可以利⽤⼤家今天所学的知识进⾏简单的估算。瞧，

王⼤叔就遇到了⼀个问题，我们⼤家⼀起来帮他解决吧！

出⽰例2情境图。

（1）提问：观察抽样得出的结果，你有什么发现？

学⽣指出有的⽐30千克少⼀些，有的⽐30千克多⼀些，即每袋蒜头都差不多重。

（2）教师明确：这⾥每袋蒜头都⼤约30千克重，估算王⼤伯去年⼀共收获多少蒜头的时候就可以按每袋30千克估算，看60袋

⼀共有多少千克。即，

30×60=1800（千克）

答：⼤约⼀共收货蒜头1800千克。（板书）

（3）追问：这⾥为什么取每袋30千克进⾏估算？

四、课堂⼩结。

教师⼩结：本节课我们学习了两位数乘整⼗数的⼝算以及它的简单实际应⽤估算，那么你知道我们如何⼝算两位数乘整⼗数

吗？

⽣：⼝算两位数乘整⼗数时，先把0前⾯的数相乘，然后再把0添上去，特殊的，对于⼏⼗乘⼏⼗时，先算⼏乘⼏，再添两个

0。（板书）

师：在学完了两位数乘整⼗数的⼝算后，我们下⼀节课就要⼀起探讨两位数乘两位数的笔算⽅法，希望⼤家课后把下⼀节课要

讲的内容预习⼀下。

第2课时两位数乘两位数的笔算（不进位）

教学内容：教材第3～5页，例3，试⼀试“”，想想做做“”第1～6题。

教学⽬标：

1、会笔算两位数乘两位数。

2、会⽤交换乘数位置的⽅法验算乘法。

教学重点：引导学⽣探索两位数乘两位数的笔算过程，掌握笔算的⽅法和格式。

教学难点：能正确笔算两位数乘两位数，明确和理解笔算的算理。教学准备：课件、投影。

教学过程：

⼀、导⼊新课。

1、⼝算。

27×10=34×20=28×10=20×40=

5×4+3=6×8+2=2×3+2=5×9+4=

学⽣⼝答，并说说是怎样⼝算的。

2、⽤竖式计算。

19

28

34

×7×3×2

学⽣在课堂练习本上独⽴完成，教师巡视个别辅导，可以把学⽣的错误写在⿊板上，让学⽣来纠正