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2023年泰安技师学院招聘考试真题

（满分100分时间120分钟）

一、单选题（每题只有一个正确答案，答错、不答或多答均不得分）

1.高等学校学生行为准则主要内容为:志存高远,坚定信念;热爱祖国,服务人民;勤奋学习,自强不息;遵纪守法,弘扬正气;明礼修身。团结友爱;勤俭节约,艰苦奋斗;强健体魄,热爱生活（）

A.追求真理,崇尚科学

B.勇于创新,勤于实践

C.诚实守信,严于律己

D.爱护环境,珍惜资源

【答案】：C

2.表述义务性教育法律法规通常采用的字样是（）。

A.“有权”

B.“有……的自由”

C.“必须”

D.“可以”

【答案】：C

3.高等学校年经费开支标准主要由谁制定？（）。

A.教育部

B.学校

C.省级教育行政部门

D.学校举办者

【答案】：C

4.大学生心理健康教育的主要途径（）

A.开设相关课程

B.心理普查

C.个体教育

D.心理咨询

【答案】：A

5.大学生心理咨询的主要内容包括（）

A.择业与发展咨询

B.心理健康与发展咨询

C.学业与发展咨询

D.精神疾病与发展咨询

【答案】：ABC

6.2018年教育部印发的《新时代高校教师职业行为十项准则》中的（）是底线，是高校教师不可触碰的红线，也是一份“预防保健手册”。

A.日常性规定

B.常规性规定

C.倡议性规定

D.禁行性规定

【答案】：D

7.教师的教学监控能力真正提高的重要标志是（）。

A.教学监控的敏感性增强

B.教学监控达到自动化

C.教学监控由他控到自控

D.教学监控的迁移性增强

【答案】：D

8.张老师每次和别人说起自己的职业，都会充满自豪感。这说明张老师处于（）。

A.教师职业角色信念阶段

B.教师职业角色认知阶段

C.教师职业角色内化阶段

D.教师职业角色认同阶段

【答案】：A

9.依据不同的划分标准，高等教育研究可以分为不同的类型。按照研究成果的性质和功用划分，高等教育研究可以分为（）、应用研究和开发研究。

A.微观研究

B.宏观研究

C.基础研究

D.定量研究

【答案】：C

10.不同层面对于学科建设实施的侧重点不同，下列选项不属于高校层面的是（）。

A.具体学科建设项目的实施

B.学科的布局与调整

C.学科建设的立项论证

D.重点发展学科的确定

【答案】：A

11.教师在长期的教育教学实践活动中经过亲身体验和理性审视形成的，关于教育本质、规律及其价值的根本性判断和观点，称为（）。

A.教师期待

B.教育原则

C.教育理念

D.教师信念

【答案】：C

12.教师以自己的职业活动为思考对象，对自己的职业行为以及由此所产生的结果进行审视和分析，不断提升实践的合理性，逐步成为学者型教师的过程是（）。

A.教学反思

B.岗位培训

C.学历进修

D.校本研修

【答案】：A

13.在教学活动中，大学教师不能侵犯学生的权利，学生也可以对教师实施监督这表明教师与学生之间是（）

A.教学关系

B.道德关系

C.人格关系

D.法律关系

【答案】：D

14.教师职业道德修养包含两个方面，一个是职业道德意识修养，另一个是（）。

A.科学文化修养

B.职业理念修养

C.职业道德行为修养

D.职业技术修养

【答案】：C

15.由于高等学校培养人才的基本单位是专业，所以，高校培养目标在不同的专门化领域中要落实为（）。

A.课程培养目标

B.专业培养目标

C.学科培养目标

D.学院培养目标

【答案】：B

16.职业学校和职业培训机构只要符合法定的办学条件,既可以由地方政府来主办,也可以通过签合同的方式联合办学,或者（）办学。

A.委托

B.跨境

C.虚拟

D.远程

【答案】：B

17.下列选项中，属于监控策略的是（）。

A.调整学习计划

B.联想

C.设置学习目标

D.自我提问

【答案】：D

18.关于学分制与学年制的差异，下列哪一项是错误的？（）

A.学年制采用导师制，学分制则采用班主任的管理方法

B.学年制强调共同性，学分制强调个体性

C.学年制重过程管理，学分制重目标管理

D.学年制的教学计划较为固定，学分制的教学计划弹性较大

【答案】：A

19.强调尊重人的尊严、尊重人的价值的心理学派是（）。

A.人本主义

B.行为主义

C.格式塔

D.机能主义

【答案】：A

20.教师的世界观、人生观和价值观，以及生活方式习惯，会影响和陶冶学生的思想品德和政治理想，内化为学生人格的一部分。这段话体现了高校教师劳动的（）。

A.示范性

B.复杂性

C.群体性

D.创造性

【答案】：A

21.从争取办学自主权的过程上，我国高等学校需要实现几个转变。对这些转变正确的表述是（）。

A.从争取物质上的支持转向争取政府对高校的尊重和理解

B.从争取政府和社会对高校的尊重与理解转