义务教育版六年级信息科技第二单元 第7课 开关量的与运算 教案 .pdf

第7课开关量的与运算教学设计

课题开关量的与运算单元第二单元学科信息科技年级六年级

【学情分析】

我通过开与关操作，可以启动和关闭计算机、控制微波炉、呼叫电梯、控制空调……

通过观察与实践就会发现，开与关实际代表两个“指令，它就是控制系统中的一种数据。

那么这是一种什么数据呢？控制系统中还有其他类型的数据吗？这些数据是如何进行运算

的呢？

本单元属于课程标准中“逻辑与运算”部分的内容，对应课程标准中“通过分析具体过

程与控制系统的实例，了解系统的输入与输出可以是开关量或连续量，了解连续量可以经由

阈值判断形成开关量，掌握开关量的简单逻辑运算“这条内容要求。通过第一单元的学习，

学生已经了解控制系统的工作过程，本单元引导他从数据角度探究控制系统，让他进一

步知道数据的重要性，初步掌握控制系统中的三种逻辑运算。

教材

分析【内容结构】

（控制系统数据特点；

〔连续量救摒点表现形式｝

［阈值及其作用

［工作过程）［真值与状态］［逻辑运算应用

1.信息意识：能结合流程图，大体说出哪些环节产生开关量，意识到开关量在控制系统中

的作用。

2.计算思维：通过分析实际生活中解决问题的过程，了解其中隐含的与、或、非运算，掌

学习

握三种逻辑运算的规则以及在控制系统中的应用。

目标

3.数字化学习与创新：通过分析系统中的控制逻辑以及开展实验，提升计算思维能力，提

升数字化学习与创新能力。

4.信息社会责任：认识到按规则和规范使用控制系统是保障控制系统安全的前提。

重点生活中人处理事务时的与运算规则。

难点控制系统中开关量的与运算规则。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

激趣导入【建构】思考、注意引发学生思考，

同学，大家想象一下，我正在一个充满魔吸引学生的注意

法的游乐场。游乐场里有很多神奇的设施，其中有力。

两个特别的魔法门。这两个魔法门都有自己的开

关，就像我家里的电灯开关一样。

只有当这两个开关都被打开的时候，我才能

进入到一个神秘的宝藏房，里面有很多惊喜在等着

我。如果只有一个开关打开，或者两个开关都没

有打开，我就没办法进入这个宝藏房间哦。

这就和我今天要学习的开关量的与运算很

像。开关的打开和关闭就可以看作是两种不同的状

态，就像数字1和0一样。当两个开关都处于

“打开（也就是1）的状态时，我才能得到我

想要的结果，就像打开宝藏房间的门一样。

现在，让我一起开启这个神奇的探索之旅，

看看开关量的与运算还有哪些奇妙的地方吧d!

学习活动【学习活动1】一、情景剧：失物认领听讲、思考、教师通过讲授课

小智捡到一本书，封面上写了姓名，于是他在讨论程内容，向学生

校园公告栏中发布了失物招领信息，一位同学找到传授