小学音乐_唱歌《大钟和小钟》教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

唱歌《大钟和小钟》教学设计

教学目标：

1、情感态度价值观目标：通过学习歌曲能感受合唱的魅力，增

强与同学合作意识。

2、过程与方法：通过聆听、感受、体验、表现等方式使学生融

入到合唱学习中。

3、知识与技能目标：积极参与编创活动，按要求编创四小节节

奏。能用活泼有弹性的声音与同学合作演唱歌曲，做到两声部

和谐、统一。

教学重难点：学唱歌曲的合唱部分并参与综合表现。

教学准备：电子琴、多媒体、大锣、串铃、双响筒、大钟、小

钟。

教学过程：

1.导入：

（1）律动

师：同学们，你们准备好了吗，首先请同学们起立，我们跟随音

乐一起来活动一下。（播放幸福拍手歌，跟随音乐加入拍手、跺脚、

拍肩、握手的动作，通过律动调节课堂气氛，让学生融入一种轻松愉

快的学习氛围中）

师：同学们你们高兴吗？

生：高兴。

师：刘老师也很高兴，因为今天非常有幸能和大家度过这一节快

乐的音乐课。刘老师早就听说咱们班的同学表现特别棒，上课认真

聆听、回答问题积极，最重要的是咱们班同学唱歌特别动听，今天你

们有没有信心表现好？

生：有。

（2）熟悉科尔文手势（为下一步学习歌曲的合唱部分奠定基础，

在老师的科尔文手势指挥下，学生唱出歌曲中的一条旋律，在学习歌

曲时就轻松多了。）

师：真棒！同学们，科尔文手势你们熟悉吗？

生：熟悉。

师：那刘老师来考验考验你们，我来做手势，你们来唱。

在老师的指挥下唱出旋律：5533|553|3-|1-||

师：同学们能很准确的反应科尔文手势非常棒，我们跟着琴声加

上柯尔文手势一起再来演唱一遍。

（3）在节奏练习中复习学过的知识二分音符、四分音符、八分

音符（教师出示的三条节奏都与歌曲的学习有关，通过节奏摸打的小

游戏，学生对音符知识加以巩固，为后面歌曲学习以及旋律创编活动

打下基础。）

师：接下来我们一起玩一个模仿的小游戏，老师来做你来模仿，

看看你能不能模仿准确，请大家认真看、仔细听！教师用手拍打以下

三条节奏

1、X—|X—|

2、XX|XX|

3、XXXX|XXXX|

师：同学们模仿的非常准确。请大家看看这三条节奏。谁能告诉

我，在这三条节奏中，主要出现了哪些音符？

生：四分音符、八分音符、二分音符。

师：同学们知识掌握的可真牢固，真棒！

2、歌曲学习：

（1）歌曲学习--体验感受

今天刘老师想给同学们介绍两位好朋友，大家平时也会经常用到，

你们想不想认识？

生：想。

师：那刘老师赶紧把它们请上来。（老师把道具大钟和小钟带上

来）同学们你们知道它们是谁吗？

生：大钟和小钟。

师：对，就是大钟和小钟，今天我们要学习的这一首歌曲就和他

们有关，名字就叫《大钟和小钟》。我的这两位朋友可不一般，它们

能发出不一样的声音，不信你们来听（教师调出大钟的声音，现场感

受聆听体验，感受了大钟的声音有助于二声部的合唱学习。）

师：大钟的声音是什么样的？有什么特点？谁来说一下？

生：当当的声音（学生各抒己见，根据自己的体验回答问题）

师：同学们说的都比较好，大钟声音比较长，沉稳，浑厚。发出的是

当的声音。

师：接下来该轮到小钟了，小钟第一次见到大家有点害羞，不太好意

思表现，他想请同学们来听一首歌曲，里面就有小钟的声音我们一起

来听一听。（播放歌曲《大钟和小钟》初次聆听歌曲）它的声音是怎

样的？有什么特点？看谁听得最仔细

生：滴滴答答的声音，声音轻巧

师：同学们说的都非常好，今天这两位小伙伴不仅声音美妙，歌声也

很动听，接下来请同学们再次聆听歌曲《大钟和小钟》听完后请你说

一说，他们是带着怎样的心情演唱的，演唱的速度是怎样的？

生：高兴、愉快、轻快的中速

师：非常好，同学们听得都很认真，大家想不想学习他们唱歌。

生：想。

师：让我们来模仿小钟唱歌吧。

（2）学习歌曲节奏旋律

出示小钟歌声节奏歌词：

XXXX|XXX|