小学美术人美二年级上册会变的线条美术三册《会变的线条》 .pdfVIP

泸州市广营路小学集体备课（实验）教案

科目美术课题1、会变的线条课型造型设计

表现

知识与技能：初步感受不同种线条带给人的美感，感受艺术作品中线的秩序与

变化的美感。能用不同种线条组织一幅画面，表现出一定的美感。

学习

过程与方法：开展对生活中、艺术作品中线的观察、体验、分析、比较，感受

目标线的美感。

情感、态度和价值观：培养学生的创新精神和创新意识。

通过对线条丰富的艺术作品的欣赏，初步感受、体验不同种类的线条带给

重点

人的美感。

难点如何运用不同种类的线表现美感。

教具

水彩笔、图画本。

学具

教学活动环节增改意见及反思

第一课时

一、组织教学，稳定学生情绪。

二、导入新课

1、展示课件“线条变变变”，请同学们观看课件时带着问

题去思考：在动画中你看到哪些熟悉的线条？这些线条变成

了什么？

（学生说出直线、曲线、交叉线、折线等不同线条。）

2、请几位学生在黑板上画出几种不同的线条。

教师小结：线条可以千变万化。

3、出示课题：会变的线条

三、探究新知

1、感受线条的不同美感

（1）观看课件，感悟不同种类线条的美感。

（2）提问：不同的线条分别给你什么感受？

学生谈体会：曲线——柔软、活泼；

折线——坚硬；

水平线——平稳、宁静。

（3）教师小结：

水平线能使人产生平稳、宁静感；垂直线使人产生高

耸感；曲线流畅活泼，如行云流水，婀娜多姿；折线刚强有

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教学活动环节增改意见及反思

力，如铁划银钩。不同的线给我们感受不同。

2、感受绘画作品中的表现力

（1）欣赏画家作品，让学生观察、感受线条丰富的

作品带来的美感。

为学生简单介绍画家毕加索以及画家创作《坐在柳

条椅上的朵拉•马尔》这幅作品的背景。

（2）小组讨论，每个小组重点讨论一个问题：

a、这幅作品上画了什么形象？

b、这幅作品用了哪些不同的线条？

c、你认为这些线条的变化有什么作用？

3、学生小组反馈，教师利用课间或者实物投影仪与学生

共同研究画面上线的表现方法，感受画家非凡的创造力。

在这幅作品中，毕加索用直线、曲线、交叉线等丰富

的线条画出了朵拉，座椅上运用了有秩序的交叉线，表现

了椅子上的纹路。

4、教师小结：

画家在衣服、头发等地方施以比较单纯的淡彩，，人

物周围是大面积的单纯的线条，使人物比较突出。毕加索

在画面背景上布满了指向四面八方的线条，在平面上表现

出纵深感，给人以丰富的想象空间。在这幅作品中，线条

变化十分丰富，但疏密得当，变化有致，体现出线条丰富

的表现力。

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教学活动环节增改意见及反思

第二课时

一、复习上节课内容

二、探究新知

1、学生分析，谈谈自己对毕加索作品的感受、理解。

2、教师提问：

你还喜欢教材上的哪副作品？作品是怎样体现出线条不同种类

的变化和秩序的？（利用课件加以分析）

3、教师小结：

在画面上，线条既要有变化，也要有一定的秩序，才会给人以

美感。

4、教师示范：演示线条的组织方法。

三、布置作业：

自选内容，用不同种类的线条创作一幅作品

四、教师巡视辅导，辅导重点：线条的组织及疏