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小学美术《认识图形标志》教案

一、教学内容

本节课选自小学美术教材三年级下册第五章《生活中的美术》，以《认识图形标志》为主题，

主要包括以下内容：圆形、方形、三角形等基本图形的认知；图形标志在生活中的应用及其

含义；设计并绘制简单的图形标志。通过本节课的学习，使学生了解图形标志的基本特点，

培养学生的观察能力、创造力和审美意识。教学内容紧密联系教材，注重实践操作，提高学

生对美术学科的兴趣。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：培养学生图形识图与表达能力，提高观察力与创造力；强

化审美观念，提升艺术鉴赏能力；增强学生对生活中的美术元素的关注，培养文化意识与社

会责任感。通过学习《认识图形标志》，使学生能够运用所学知识，发现并理解生活中的图

形标志，激发学生的创意思维，锻炼动手实践能力。同时，注重培养学生团队协作精神，提

高沟通与表达能力，使学生在学习过程中形成良好的审美情趣，促进综合素质全面发展。教

学内容与核心素养紧密结合，符合新教材要求，旨在提升学生的美术学科核心素养。

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）图形认知：学生能够识别并理解圆形、方形、三角形等基本图形，掌握图形标志的基

本构成元素。

举例：通过展示生活中的实例，如交通标志、公共标识等，让学生直观感受图形标志的构成

及其含义。

（2）图形标志应用：学生了解图形标志在生活中的广泛应用，认识到其重要性。

举例：分析不同场景下图形标志的作用，如安全警示、指示导向等。

（3）设计绘制：学生能够运用所学知识，独立设计并绘制简单的图形标志。

举例：指导学生运用基本图形创作具有个性化的图形标志，提高学生的动手实践能力。

2.教学难点

（1）图形识别与理解：学生对图形标志的识别能力较弱，难以迅速将其与实际含义联系起

来。

解决方法：通过丰富多样的实例，引导学生观察、分析、总结，提高识别与理解能力。

（2）创意设计：学生在设计图形标志时，缺乏创新思维，容易局限于基本图形的简单组合。

解决方法：鼓励学生发挥想象，借鉴优秀设计案例，激发创意灵感。

（3）实践操作：学生在绘制图形标志时，可能出现比例、线条等方面的错误，影响作品的

美观度。

解决方法：教师适时指导，纠正错误，让学生多加练习，提高实践操作能力。

（4）审美评价：学生对图形标志的审美鉴赏能力有限，难以从专业角度进行评价。

解决方法：组织学生进行作品展示和评价，培养审美观念，提高评价能力。

本节课的教学难点与重点紧密围绕教材内容，旨在帮助学生深入理解图形标志的知识，培养

其观察能力、创造力和审美意识。在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，采取有效的

教学方法，确保学生能够透彻理解并掌握核心知识。

四、教学流程

（一）导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《认识图形标志》这一章节。在开始之前，我想先问大家一

个问题：“你们在日常生活中是否注意过各种各样的图形标志？”（举例说明如交通标志、公

共标识等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家

的兴趣和好奇心，让我们一同探索图形标志的奥秘。

（二）新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解图形标志的基本概念。图形标志是利用图形、符号等视觉元

素传达特定信息的视觉传达方式。它在生活中的应用非常广泛，如指示导向、安全警示等。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例，如交通指示牌上的圆形、方形、三角形等

图形标志。这个案例展示了图形标志在实际中的应用，以及它如何帮助我们识别信息、确保

安全。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调图形识别与理解、图形标志应用这两个重点。

对于难点部分，如创意设计和实践操作，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

（三）实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与图形标志相关的实际问题，如如何设

计一个简洁易懂的图形标志。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，如利用基本图形绘制一个图

形标志，演示其基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“图形标志在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励

提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决

问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果